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1、学习随笔及研修心得随着新课改的推进，校本研修应运而生，并且蓬勃发展!它，是 新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深 发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯!一、养成学习的习惯。当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和 社会迅猛发展，教师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重 要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展!教师不再仅仅是 春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学 会学习、终生学习，成为学习型社会建设的主力军!首先，我们要读书。“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、 “一个民族的精神境界很重要的是取决于这个民族的阅读水平”
2、、 “一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充 盈的校园必然是一个美丽的学校”、“读书是教师生存必须、完善 人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪烁着哲理灵光的语言，带 给了我们内心深深的震撼，让我们兴奋地看到了读书的巨大魅力!但 是，我们教师读书，一定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、 习题集，而应广泛涉猎，如教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术 精品、散文童话等。当然，我们也要注意消化吸收，要有系统、有 选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。我校在此方面营造了 极好的氛围，每期的读书交流活动开展得有声有色，让书香真正地 飘满校园。其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本
3、培训是将教学 研究的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个 学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题 为对象，以教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现 有效性的途径之一。我校每期都坚持开展了各种校本培训活动，如 计算机的培训、普通话的培训、英语培训、简笔画、钢笔字的培训师 德的培训、教育教学理论的培训等，让老师们的专业素养得到了全 方位的锻炼和提升。再有，我们要虚心拜师。“学问有先后，术业有专攻”，作为青 年教师的我们，更必须要虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老 师。“拜师”，可以是我们常见的师傅带徒弟，也可以是结合自己 的教学实际选择“虚拟专业引领
4、人”，如魏书生、于永正、李镇西、 窦桂梅、支玉恒等名师以及身边诸多的优秀教师。因为，“三人行， 必有我师”!我们要尽可能地了解他们的专业长过程，阅读、研究它 们的论文、论著，还要通过博客、网页、论坛、信箱或者是面对面 的交流与对话。我们要熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术 等，并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己 的教育教学水平。在整个学习过程中，还要力求做到在融会百家中 发展创新，继而自成一家。二、养成反思的习惯。当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯!美国学者波 斯纳就曾十分简洁地归纳出教师的成长规律为“经验 +反思=成长” 但我认为这里的“反思”，不是一般意义
5、上的“回顾”，而是思考、 反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其 实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应 该作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进 行反思。我准备好上课了吗?我调动了学生的积极性了吗?学生在知 识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗?我的教学目标制定 得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样?我的教学还存在那些未解决 的问题?在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效? 学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的？这些都是值得我 们去反思和解决的问题。三、增强研究的意识。在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学
6、会以研究者的 眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日 常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强了研究意识，才能 真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改 和时代的步伐!因为，新一轮课程改革的实施不仅是对过去陈旧课程 的彻底变革，更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战!要想 在教育领域真正落实科学发展观的要求，就必须充分认识时代发展 的特点及其要求，努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生 的和谐共进。即，要有较强的研究意识。其实，纵观当前的教育改 革形势，需要我们教师深入研究的话题有很多。如：教学目标的制 定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效
7、率的提高、学生习 惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、 写论文随笔、实施课题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途 径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力求取得发展!四、提升合作的能力。现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专 业切磋、协调与合作以及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因 为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一。在 教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形 成教育合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课 题研究、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与 能力的展现，我们都应该好好地
8、把握!总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我 们教师专业化成长的需要!它是立足于学校，解决学校教育实践问题 充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。在当代社会变革中， 教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。 所以，校本研修之路必将越走越宽!从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学 期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习 惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上 一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得 体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1 开展有效
9、课堂教学研究提高课堂教学质量。我们三年组认真开 展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格 要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析， 取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成 熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方 法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的; 反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断 的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些 道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积 极性与主动性。而且，注意做好课
10、堂实录，并整理成文字材料及时 上交。二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与辽西北远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看 看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题 发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视 野，使自己能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某 一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提 高自身能力。三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法 爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取 勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满
11、意的好教师。2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课 程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反 思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了 什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之 处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我 将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。国家的发展在教育，教育的发展在教师。只有教师的水平提高了 课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教 育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专 业培训学习，努力
12、提升自身的理论和教研水平。一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看 优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、 发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说 是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点， 新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加镇级、 区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不 少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在 不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学 成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在 未来的日子里，能在研修茶座的指点
13、下，取长补短，更新教学理念， 累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精 髓所在，有以下收获：一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的 校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题 范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究 成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校 本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发 展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷 的任务。目前
14、，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足 学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社 会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终 身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。 (1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需 要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能， 以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。(2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选 择与组织、教学方案的设计与实施、培训结
15、果的分析与评估等方面 由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在 于：不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。 每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个 人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，继续教 育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。 当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们 的教育水平就会得到提高。教师具有自我教育能力。首先，他们能恰当选择学习目标。教 师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导 向，并自主学习。其次，当教师开始并设计了自己的学习活动后， 他们的使命感增强，因
16、而学习的效率高。再次，教师是根据个人的 需求判断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈 的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。今天研读校本研修面对面，谈到教师专业发展和信息技术的 关系，作者认为：现代信息技术在教师专业发展中起着巨大作用。 信息技术正在改变着教师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的 人，信息技术是一个重要的资源库，善于利用，可以促进教师的快 速成长。四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径：1、教学设计与交流：分享教学设计;交流和讨论;反思和总结。2、网上学习与交流：学习理论，同伴互助，工求进步。3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，展示自己 的风采，实现在线交流。4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己 可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习 型教师组织”为根本目标，促进我
