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1、酸的和甜的教学实录二附点评(第二课时)教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于酸的和甜的教学实录二附点评(第二课时)_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！开始上课：师：今天这节语文课，咱们继续学习第十七课。生：齐?酸的和甜的师：这是一个非常有趣的童话故事！今天早上，小朋友学完以后，都非常喜欢，则在座的听课的老师，也很想知道，这个故事到底讲了什么？你们愿意不愿意把这篇课文，读给老师们听啊？生：齐愿意！师：很好，那你们想怎么读？你说！生：有感情的读师：哦，有感情地读！生：就像你早上读的那样，很有感情！师：好，真有勇气！你想怎么读？生：流利地读师：哦，有的小朋友说，可以自己读，有没有人
2、想自己读？你说！生：大声地读师：你们想读吗？生：齐想！师：那咱们是一块读，还是一个一个的读？生：齐一块读！师：那这样吧，愿意读的，你就站起来，把这个故事读给老师们听！大局部同学站了起来师：看看谁能把这篇课文读得正确流利！开始！生：朗读课文台下听课的老师响起热烈的掌声！师：真好。请坐！刚刚吕老师用我的耳朵去听，用我的心去感受，孩子们读得非常认真。孩子们,老师们给你们掌声，你们应该要说什么呀？生：齐谢谢老师！师：对，做个有礼貌的孩子！你们看，刚刚咱们读了这篇课文，那我现在要请小朋友来说一说，这篇课文里边一共讲了几种小动物。生：齐小狐狸，小松鼠，小兔子，小猴子师：哦，讲了四种动物。你们看，吕老师今天
3、把这四种小动物请来了！师贴四种动物的图片，生读。这四种动物，它们谁说葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？生1：狐狸，小松鼠和小兔子，认为葡萄是酸的！小猴子认为葡萄是甜的！师：你看，他的声音多响亮，请坐。师整理贴图，把酸的放一边，甜的放另一边吕老师有个问题要问小朋友了！你看，狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天这节课，我们要带领这些问题，来继续读课文！不过今天下午的读课文，跟早上的读不一样！早上，吕老师要求大家做到四个字，哪四个字生：齐正确流利！师：今天下午，我们不仅要正确流利地读，而且要读出感情！把小动物们都给它读活起来！甚至有些地方，我们还可以演一演！可以
4、吗？生：齐可以！师：请看课文，谁来读课文的第一自然段？注意，当这位小朋友读的时候，其他小朋友要仔细听，听一听他哪读的好，或者你觉得哪些地方需要改良？你认为可以怎么读？呆会，我要请在坐的小评委来评一评！生：朗读第一自然段师：小评委可以发表你们的高见了，哪位小朋友先来？生1：他读得声音很响亮！可是，读到葡萄是酸的这里的时候，有点不想真的很酸那样！师：你看，他多会当小评委啊，他先褒扬他，说他的声音很响亮。那你有没有什么地方需要向他提点倡议呢？你觉得可以怎么读？生2：我的倡议就是酸的不能那样读，要读得有感情生有表情地读。师：你的意思是要把他读成酸的！让人听起来就感觉很酸！是吧！很好，你这个小评委非常棒
5、！100分！还有哪位小评委想说？生3：我也认为他读得声音很洪亮！可是我觉得他不能吃读得不够好，那个吃要轻点读，要让人感觉到真的不能吃！师：要读得坚决一些，不能吃就是不能吃！是不是这样的？生4：我觉得他读得感情很好！师：那你要向他学习呀？请坐！为了让小朋友把这段话读得更好一些，吕老师要带小朋友到一个地方去，到葡萄架下去看看！师播放课件你们看到了什么？生：齐葡萄，师：你看到了什么样的葡萄啊？生1：紫色的葡萄！师：紫色的葡萄，这个词用得太好了！生2：紫红的葡萄，生3：圆圆的葡萄生4：椭圆形的葡萄师：哦，还有椭圆形的葡萄？我看葡萄大局部是圆的！只有个别的葡萄是椭圆的，你也很会察看！生5：香甜的葡萄师：
6、他说的和别人不一样！刚刚小朋友很多是从颜色上、形状上来说，而他说的是什么啊？生：齐香甜师：你怎么知道是香甜的葡萄呢？生：齐想！师：真的想吃啊！那我想问你们，咱们课文中的这只小狐狸，看到了这样的葡萄，他想吃么？生：齐想！师：你怎么知道它想啊？生：因为图上画着它流着口水！师：哦，你们看图！这只小狐狸，它是不是流着口水啊！生：齐是！师：这个小朋友真好，他读书不仅读课文还察看边上的图。你们还能从什么地方看出，狐狸真的很想吃葡萄啊？生：因为课文里面有写到，它跳起来摘葡萄！师：你能不能把那个句子说完整一些？生：因为课文里面有写，它跳起来摘葡萄师：你还没把那个句子说完整！生：可是一颗也没有摘到！师：你再找。
7、那个句子把他说完整！你从哪个句子发现狐狸很想吃葡萄！给他时机，让他再来！生：它一会儿转来转去。师：很好，再往下读！生：一会儿跳起来摘葡萄！师：完整地读！生：可是一颗也没有摘到！师：从开头完整地读！生；葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。师：这里面哪个句子可以发现狐狸最想吃？生：它一会儿跳起来摘葡萄！师：完整么？哪个小朋友来帮忙他？生：它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。师：你找的跟吕老师的一样！这个句子，请看大屏幕！你们自己读一读！生：齐它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。师：狐狸很想吃葡萄，可是你们这样读，有没有让人感觉到它很想吃葡萄？想一想，要
8、怎样读？生：它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。师：有点感觉了！谁在来？生：它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。师：你们听出急了么？生：齐没有！师：没有啊，那没关系，再请你来试试！生：它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。师：听吕老师读一遍！它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。听出着急了么？生：齐听出来了！师：那你们来试试看，一起来！生：齐它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。师：咱们还可以给它演一演！边读边加上动作！全部起立！开始！师、生：齐它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。加表演师：葡萄摘到了么？小狐狸？生：齐没有！师：哦，一颗也没有摘到！大家请坐！请你们猜猜看，这时候，狐狸忙乎
9、了半天，没摘到葡萄，它的心情会是什么样的？我让没有发过言的孩子来！生：很急师：很急，则吕老师请你像狐狸那样，很急地来说这句话。生：它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！很急的表情师：非常好！还有没有什么不同的想法？它吃不到葡萄还有没有什么不同的心情？生：伤心师：很伤心！那你就伤心的指着葡萄架来说这句话吧！生：这葡萄是酸的！不能吃！师：还不够伤心啊，你再来一次，狐狸！生：它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！师：有点伤心了！还有没有不同的想法？除了着急，伤心！生：觉得很失望。师：觉得很失望，那你怎么很失望地来读这句话？生：它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！师：哦，失望
10、，还有没有不同的想法生：非常着急。师：非常着急！那你就非常着急地来读这句！生：这葡萄是酸的！不能吃！师：还有没有不同的想法？你来说！生：非常悲伤！师：非常悲伤，那你来用非常悲伤的语气来读这句话！他要动脑筋想想怎么读！生：这葡萄是酸的！不能吃！师：哦，这只小狐狸，你干嘛要悲伤啊？想想方法不就得了么？好，我想现在每个小朋友都有不同的理解，那就请你们根据自己的理解，来读这句话。生：齐这葡萄是酸的！不能吃！师：真好！那请问，这个狐狸为什么说葡萄是酸的呢？你弄明白了么？生：因为它摘不到葡萄！就说那个葡萄是酸的！师：是不是这样？吃不到葡萄，就说葡萄是酸的！那小松鼠和小兔子为什么也说葡萄是酸的呢？咱们接着往
11、下读课文。吕老师来读前面的局部，你们读小松鼠和小兔子心里想的话。咱们合作合作！师读树上的小松鼠听了，心里想：生：齐狐狸很聪慧，它说葡萄不能吃，那一定很酸的。师：小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子，小兔子一听，心里想：生：齐狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃。师：读到这就得想一想，小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的！生：小松鼠是听到小狐狸在葡萄架下说葡萄是酸的，它也跟着说葡萄是酸的！师：那小兔子呢？生：小兔子听了小松鼠告诉小兔子葡萄是酸的，小兔子就说葡萄是酸的。师：谁能完整的来说，小松鼠和小兔子是怎么知道葡萄是酸的？生：小松鼠听到狐狸说葡萄是酸的。小兔子是听小松鼠说的。师：那它们两都是听别人说的
12、。自己去试过吗？生：齐没有师：真好，是不是森林里所有的小动物都和小松鼠和小白兔一样的想法呢？生：齐不是师：那谁不是啊？大家说！生：齐小猴子师：那他是怎么做的呢？咱们继续读课文，读课文的第几自然段？生：齐第四自然段师：好！吕老师请小朋友选择一种自己喜欢的读书方式。注意：你可以自己大声地读，可以小声读，可以默读，还可以同桌之间互相读，开始！学生根据要求读课文师：读完了请看黑板，这里有一个成语，请同学们读一遍。生：齐迫不及待。师：再读生：齐迫不及待师：再读生：齐迫不及待师：真好！小朋友都知道，吕老师这有一串又香又甜的葡萄。很想吃？则现在吕老师就给你们一个时机，哪个小朋友从你的座位上迫不及待地跑上来，
13、摘葡萄吃！上来啊！快啊！迫不及待地上来啊！生：局部冲啊！师：小心小心！请回。都摘到葡萄了！刚刚坐在底下的很多小朋友，他们就是文中的小兔子。当你看到这只小猴，迫不及待地要吃葡萄的时候，是怎么劝它的啊？看书，书上小兔子是怎么劝的？生：小兔子连忙说，不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。师：有一个词，连忙，那得快啊！咱们再快一些！生：小兔子连忙说，不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。师：我看到有一个小朋做上动作了！你们也可以做上动作！咱们再来一次，开始。生：小兔子连忙说，不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。师：刚刚这个迫不及待，小猴子们都表演的非常好，其实我们生活当中也经常迫不及待的去做一些事。比方，天气很热，我来到游泳池，迫不及待的-生：跳了下去师：对啊，你们能不能像吕老师这样，也用迫不及待来说一句话。生：我做
