《2023年关于中班语言活动教案篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于中班语言活动教案篇（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年关于中班语言活动教案篇中班语言活动教案 篇1教学目标：1、观赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。2、从故事中知道遇事要英勇。教学打算：图片若干。教学过程：一、谜语导入：1、今日老师请来了一位动物挚友，短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真敏捷，走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？（请出小兔）2、老师：这只兔子长得怎样？它是森林里最可爱、最聪慧的小兔，可惊奇的是它却没有挚友，全部的小动物都不情愿和它一起玩，还给它起了个怪异的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。二、故事观赏1、老师讲故事至流着眼泪跑回家去了，幼儿观赏2、老师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到
2、了什么事情？三、接着观赏故事小兔怕怕1、老师讲至结尾。2、老师：小兔回到家，妈妈是怎么说的？ （请幼儿用完整的话说一说）3、老师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿沟通）四、联系自己1、小挚友在生活中有没有胆怯的时候呢？什么时候你会胆怯？2、探讨你有什么好方法可以让自己变得英勇？小结：当你胆怯的时候，你可以给自己加油鼓劲，告知自己我要英勇；还可寻求身边的大人、挚友来赶走胆怯，做个英勇的珍宝。中班语言活动教案 篇2活动目标：1. 引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。2. 激励幼儿仿照诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己
3、的想象。3. 培育幼儿乐意倾听别人讲解并描述的习惯。活动打算：1.电脑课件蹦蹦跳2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。活动过程：一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜爱的动物，并介绍它形象的动作特征。师：小挚友，听说你们都很喜爱小动物，是吗？那请你与好挚友沟通沟通，你都喜爱哪些小动物？它会做些什么动作？二、观赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。1.播放课件蹦跳中青蛙捉虫的一段。（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？（2）启发幼儿仿照青蛙蹦蹦跳动作，边学说小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。2.播放课件蹦跳中小兔采蘑菇的一段。（1）师：小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？引导幼儿大胆表达自己所视察
4、到的情景。（2）让幼儿细致视察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。3.师：看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？。播放课件袋鼠、麻雀蹦蹦跳的一段。（1） 唷，原来是谁在蹦蹦跳？（2） 老师仿照小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？然后仿照练习大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿仿照练习小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操的动作，然后集体仿照练习。4.播放儿歌钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。引导幼儿边看动画边同老
5、师一起朗诵诗歌。三、儿歌表演。请幼儿选择自己喜爱的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。依据幼儿爱好，可互换角色头饰再接着诗歌表演。四、仿编活动。1.会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿探讨后，播放动物钮的内容，让幼儿观看。2.请幼儿选择自己喜爱的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。3.请幼儿自由组合四人合作，仿照所学蹦蹦跳仿编诗歌，并进行沟通。五、开放活动。1.播放游泳钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思索该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。2.请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，老师赐予确定和
6、激励。延长活动：激发幼儿接着进行仿编的热忱。大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小挚友们可要细致视察，我们可以依据它们的动作，为它们编出好听的话，信任小挚友都是很能干的。附诗歌： 蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。中班语言活动教案 篇3活动目标：1引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点：什么是什么的家。2尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。3培育细致视察和较完整表述实力。4让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿
7、的语言实力。5萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动打算：1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3小图片每人一张。活动过程：一、激发爱好，引出课题。1今日老师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2师:小挚友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由争论）3师：那究竟是不是这样呢？请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、出示图片，老师有感情的朗诵诗歌。1帮助
8、幼儿理解诗歌内容。小挚友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？3集体完整朗诵诗歌一遍。4分角色朗诵诗歌。5请个别幼儿朗诵。三、结合诗歌原有模式进行仿编。1师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。）2依次类推仿编诗歌3师幼有感情地朗诵新编的诗歌。4请实力强的幼儿朗诵自编的诗歌。四、嬉戏：送它们回家。请小挚友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：家这首诗歌语言朴实、浅显
9、易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受。活动一起先我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小挚友表现得特别棒。但我对孩子们的实力高估了，在孩子们还没有完全驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还须要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩
10、子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常激烈了，在还没听清晰我交代的要求就起先行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。中班语言活动教案 篇4活动目标：1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的改变。2、能大胆地讲
11、解并描述和表演，发展幼儿口语表达实力和想象实力。3、感受丰收和挚友带来的欢乐。活动打算：1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，摘果子、高高的苹果树的音乐2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔活动过程：一、起先部分1、带幼儿进果园，激发幼儿爱好。小挚友们，今日老师带大家去果园玩玩好吗？（幼儿在老师的带领下随摘果子的音乐进入果园）2、说说果园里有什么？3、（老师手指三棵果树）那这三棵果树究竟是什么树呢？想知道吗？那老师给大家来念一篇散文诗吧。二、基础部分1、老师朗诵散文诗，幼儿理解内容。（1）谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目？（幼儿说：欢乐的果园，老师在黑板上出示字欢乐的果园）那你们知道这三棵是什
12、么果树了吗？你是怎么知道的？（幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。）（2）什么时候果树上会开出这些花呀？（幼儿说春天，老师在黑板上贴出 春），你觉得有了这些花，果园怎么样？它会感到怎么样？ 这个时候谁会来呢？它来干什么？（3）夏天到了，（贴出夏字）果树上长满了什么？（幼儿说叶子，果子）（老师在果树上贴绿绿的果子，并帮助幼儿理解沉甸甸的果子是什么意思。）谁来到果园里呢？小鸟来干什么？（4）接下来，小挚友们请看，刚才绿绿的果子，现在变得怎么样了？（老师贴出大梨、桃子、苹果）（引导幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果），你们说这是什么季节呀？ （贴出秋字）秋天到了，果园里结
13、出了沉甸甸的果子，谁来了？（5）（老师翻出白色的一面，变成雪白的果树），现在果树什么变成这样啦？小挚友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样？（幼儿探讨，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件雪白的衣裳。）这是什么季节？中班语言活动教案 篇5设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿驾驭诗歌的结构，为仿编作打算，提高幼儿的表达实力。活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿酷爱自己的老师。4、
14、培育细致视察和较完整表述实力。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。活动打算：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。活动重点难点：活动重点：了解诗歌的内容结构活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动流程：活动导入学习朗诵仿编诗歌活动过程：(一)活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。2、老师引导幼儿探讨这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。(二)学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。(三)仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?2、幼儿边操作边仿照，老师视察指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说
