大班语言树和喜鹊教案

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1、大班语言树和喜鹊教案大班语言树和喜鹊教案包含了,活动目标是欣赏、理解散文，有感情地朗读散文,感受树和喜鹊生活的变化,并用语言较清楚的表达出来。 活动目标: .欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。 2.感受树和喜鹊生活的变化,并用语言较清楚的表达出来。3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演,让幼儿感知散文。 .领会散文蕴含的寓意和哲理。活动准备： 教学挂图、散文录音磁带。重点难点: 欣赏理解散文并有感情地朗读。指导要点:通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文,体会散文的优美意境。活动过程：1. 谈话。 教师:你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?（解释孤单：没有朋友，冷冷清清的时候)出示树

2、和喜鹊：这里有一棵树,一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化,我们一起来听听一首散文大树和喜鹊 2欣赏散文诗。(1)配乐欣赏散文,初步感知散文内容。 提问:散文里说了什么?()结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问:树和喜鹊的心情是怎样的？(孤单）为什么?出示图片二,欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化? 树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树,一只喜鹊的时候，树很孤单,喜鹊也很孤单。当有好多好多树，

3、好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏,一起生活，树很快乐,喜鹊也很快乐。（）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏,再次体会散文意境。(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。) 3学习朗读散文诗。（)模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书） (）完整朗读散文诗。 (3）分组朗读散文诗。评价要素:是否理解散文内容并有感情地朗读散文。活动建议: 1 在日常活动中,多次播放散文录音,进一步理解散文内容。 2 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容。附:散文大树和喜鹊从前,这里有一棵树,树上只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。每天,天亮了,喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。教学反思： 大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文,讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树,才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活,生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。1