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1、国学与当代小学教育论文：运用国学经典，熏陶美丽童心金龙学区龙门镇中心学校语文教师郑花梅摘要：在小学教育中渗透国学教育，运用国学经典充实教学内容，是素质教育的有效途径，有利于弘扬传统文化，提高学生语文素质和综合能力，打造学校教育特色，扩大学校教育影响。让书香浸润校园，让经典滋润童年，可以夯实学生文化底蕴，培养学生文化素养，提高学生道德水平，陶冶学生的幼小心灵，促进学生全面发展。关键词：小学；国学；教育国学蕴含着十分丰富的、健康向上的道德元素、做人原则、处世态度、民族精神、价值取向。小学开展国学教育可以弘扬优秀传统文化，增强学校文化实力，提高学生道德水平，打造教育特色，扩大教育影响，激发学生的自信
2、心，增强学生之间的凝聚力，提高学生的国一. 运用国学经典，让传统文化发扬光大国学丰富多彩、博大精深。国学所反映的是中华民族的文化源泉、精神底蕴、传统美德。虽然其中确有封建、糟粕的东西，但其基本内核是健康的、有益的。从精神层面来看，弘扬国学可以使人辨明人伦、懂得礼义、规范行为，从而加强国民思想道德建设，促进国人道德水准的提升。这是弘扬国学的要义所在。从一定意义上来说，国学传播的是中华民族的传统文化、传统美德，是中华民族文化、传统美德的根本和源泉。无源之水必干涸，无本之木必凋零。民族文化的形成、国民道德的养成，必须建立在对国学的传承、弘扬上，否则就成了无源之水、无本之木，就会失去与多元文化交流的根
3、基，就会失去自我，就无法使伟大的中华文明继续在地球上生存下去，成为未来世界文化的一个有机的组成部分。国学注重人格教育、行为教育，教导国人明礼知行。明荣知耻。因此，国学不仅在漫长的封建社会有着重要的作用，而且在构建和谐社会的今天仍有其积极的作用和现实的意义。二. 运用国学经典，让学生知识充实丰盈在小学阶段对小学生实施国学教育，有利于促进学生终生的学习和发展。近代教育心理学研究已经表明，小学阶段是学生一生中记忆的黄金时期，应让学生大量背诵。背诵国学经典，这种教育方法，是中国一千多年私塾教育检验过的，一方面增大积累，熏陶感染，奠定根基；另一方面，则利于养成良好的读书习惯，促进学生终身的学习和发展。理
4、解可以帮助记忆，但理解不能代替记忆；而能记住的东西，终有一天会理解的。儿童时期是记忆力最好的时候。唐朝王勃六岁能辞章；清代康有为七岁能属文。这并不是说古人比现代人聪明，而是我们常常低估孩子的智力。有读过私塾的老学者就说过，刚开始背时，是一点不懂，但若干年后，一旦豁然贯通了，不懂的全懂了，而且是立体的懂。虽然现在让小学生诵记的国学经典他一时可能不易明白，但随着年龄的增长、阅历的加深，他们会对其有较深的理解，就会有顿悟的收获，民族文化的精髓就会深深地扎根于他们心中，不就能融会贯通了吗？现代社会，讲求终身学习。打好小学生的国学基础，对其将来的学习和服务社会个人发展都是有其裨益的。今后的人生旅途，他们
5、会将其所学学以致用，把经典中的文化精神传播到社会生活中去，把传统中的人文精神发扬光大。他们就会吸取古人深思、反省之生活智慧，落实在日常生活上；结合现代思潮，达到新旧传承的目的。他们就不会抱残守缺。他们就会躬身实践，就会知行合一，就会把少时所学内化为自己的思想和行为准则，去报效祖国，造福人类。三. 运用国学经典，让文化校园书香四溢实施国学教育是学校发展和建设书香校园的需要，能更好地让书香浸润校园，让经典滋润童年，能构建学校的文化立体感，丰厚学校的文化底蕴，提升学校的文化品位和学校今后的长足发展。学校是培养人才的基地，小学更是培养人才的摇篮。学生在学校成才，学校以成才的学生为荣。只有不断培养出高素
6、质人才，学校才有生存的空间，学校才会发展壮大。小学国学教育的实施，可提高师生的人文底蕴和审美修养，促进师生共同成长，让师生亲近经典，在阅读中实现与经典同行，与圣贤对话，为师生精神的成长提供一个全新的平台，就能打造一个充满浓郁文化气息的书香校园。最是书香能致远，经典美文润心扉。让文化品位与教学效益和谐发展，就能使学校步入追求优质教育内涵式发展的轨道。英国哲学家笛卡儿说：读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。书籍点亮人生，书香洋溢校园精读一本好书，点亮一盏心灯。阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我们要针对学生成长中出现的问题，开展诸如诚信善行孝心礼仪宽
7、容等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它不仅要以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，更要弘扬我们中华民族的文化传统，传承中华文明，而在这样的文化土壤中成长起来的学生才会是一朵蕴含着浓郁文化气息的奇葩。因此，在校园中让学生目睹经典、聆听经典、诵读经典就更能让学校的书香怡人，学校也就会不断发展壮大。四. 运用国学经典，让课程改革如虎添翼语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。为什么用语文素养替代了过去的语文知识和语文能力?因为语文素养的范围更广泛，内涵更丰富，它明显增加了
8、文化品位及文化修养的要求，体现了语文的固有特点工具性与人文性的统一。无数实践研究证明，语文素养得从小培养。颂读就是有效途径之一。而要实现这一目标，仅靠现行的语文教材显然是不够的，何况教材本身存在中国传统文化的不足、古文学的不足、地域文化的不足。因此根据实际情况运用国学经典，开发校本课程，对当前语文课程改革，提高学生的语文素养，具有一定的现实意义。开展国学教育是小学教育的重要组成部分，是时代发展的必然要求，那么怎样开展国学教育呢，通过多年的语文教学实践，笔者积累了一些教学经验，提出如下的观点和做法与广大小学语文教育同仁商椎。1. 挖掘教材内容小学语文教材，有层次、有梯度地选取了很多国学经典诗歌、
9、散文、寓言，篇篇都是经典之作，对提高学生语文能力与提升语文素养有着巨大的作用。因此，教师要充分利用这些教学资源，珍惜课堂宝贵的时间，将自学国学的一些方法教给学生，力争让学生会读、会背、会译，并能有所感悟，以期为从课内向课外延伸打下坚实的基础。2. 利用业余时间要学好语文就必须有丰厚的储备，仅靠语文课本中有限的文章是远远不够的，因此有必要让学生利用课余时间有计划地搜集古典文学作品。可以在不增加学生负担的情况下，按类别、分周期地让学生搜集国学篇目。比如这周搜集两首诗歌，下周搜集两则寓言故事，第三周搜集三首宋词，第四周搜集一篇短小的古文切记量不可太多，太多则增加学生负担，且很容易让学生产生畏难情绪与
10、厌倦心理。根据学生的年龄特特点布置任务。搜集之后，同学之间可以资源共享，自主或合作将其背诵并默写下来，遇到疑难可借助工具书或向教师咨询以释疑。指导学生准备一个摘抄本，认真做笔记，这样可以逐步让学生产生自豪感、成就感，进而督促自己养成习惯。若能坚持下来，学生的语文听说读写能力必可取得长足的进步，道德素养也在潜移默化中得到熏陶。3. 组建兴趣小组对于部分对国学兴趣浓厚的学生，可将他们组织起来，成立国学兴趣小组，有效地调动他们学国学的积极性，并通过他们产生榜样效应，带动更多的学生学习国学。兴趣小组建立后，要有章程、有计划、有组织地举行活动，每次活动都要有明确的内容。教师要做好充足的准备，学生也要提供
11、相应的活动材料，对于活动中生成的新问题要做好记录，活动后教师和学生都要主动地去探求结果，并抽出时间及时进行交流，不要留尾子，防止学生养成拖沓懒散的习惯。4. 开展征文活动。开展征文活动是促进学生将国学知识转化为人文素养的有效途径。可设计一些征文题目在小学高年级学生中开展征文比赛，选择优秀作品在学校报刊上刊发，或在学校广播站播放，营造国学学习氛围。在教师的指导下将国学教育的种子撒遍校园的每一个角落，把看起来高深莫测的国学变成生动亲切、学生易于接受的国学。5. 编辑校本课程。小学实施国学教育，学校可以根据学生的实际，编写适合学生乐于接受的国学教材，如弟子规、三字经等，开展适合自己学校学生的多种形式的教育活动。这样，既可填补学校校本课程的空白，又能使学生的学习生活更加丰富多彩。国学教育势在必行，国学教育任重道远，国学教育功在千秋。只要我们语文教育工作者虚心学习，潜心研究，不懈努力，顽强拼搏，一定会把学生带进国学殿堂，让他们知之、好之、乐之，享受知识盛宴，长成擎天栋梁。
