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1、二年级语文活化石常用知识点二年级语文活化石知识点字：杏、树、慢、鲟、怪词：动物、植物、化石、珍贵、得意、灭绝、亮晶晶、保护、稀有重点句子：1、银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，非常珍贵。银杏树的样子很容易识别，一片片叶子像一把把扇子。银杏树长的慢极了，假设你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。2、大熊猫是我们熟悉的动物，非常得意。和它在同一期生活过的动物，许多就灭绝了，大熊猫却一代一代的活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹，你能想到吗，它们的祖先却以肉为生。3、中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，的可以长到五百千克重。
2、它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了。中心思想：本文通过介绍银杏树、大熊猫、中华鲟这三种“活化石”抑制重重困难，经历岁月风雨，顽强地生存到如今的经历，告诉我们一定要保护好稀有生物。二年级语文活化石教案教学目的：1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。2、朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。3、培养爱自然、爱科学的情操。教学重、难点：知道并理解保护活化石的意义。教学过程:一、 谈话导入：大家知道恐龙吗?是怎么知道的?让学生说一说，对学生地答复适时评价。然后用ppt分别出示图片一、图片二图片三和图片四，
3、让学生理解什么是化石。恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们如今只能通过化石来认识它!那么，“活化石”又是什么呢?就让我们来看课文吧!二、板书课题活化石，引入新课。三、引导学习课文。1、自由读第1自然段。(1)化石一般存放在哪儿?(博物馆)(2)化石可以用来干什么?(通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物) 教师讲解化石，借助多媒体帮助学生理解化石存放的地点、2、学习第2自然段。(1)指导朗读。(2)看图，理解银杏树的样子。(3)读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识? (银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢。)3、自学第3自然段。(1)自由读第3自然段。(2)你知道了哪些有
4、关熊猫的知识。 (熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。)(3)指导朗读。(4)放课件大熊猫的图片，给学生欣赏。提问：同学们已经看完了大熊猫，有什么想说的吗?提问：你真会观察!每只大熊猫的样子都不一样，你能说说吗?出示句式：大熊猫的样子得意极了。它的身子( )，四条腿( )，一双大眼睛( )。4、学习第4自然段。(1)齐读第4自然段。(2)对照插图，理解中华鲟的样子。(3)你能说说中华鲟的有关特征吗? (中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又长，如今已非常稀有了。)5、学习第5自然段。(1)齐读。(2)明白这段的作用。 (总结全文，
5、井点出主旨：好好保护它们。)四、朗读全文，总结全文。1、边看课件图片，边说说这三种活化石的有关特征。2、读了全文，你得到了什么启示。3、创造性地演读课文 师示范表演(银杏树的自述)五、练习：1、句式练习：科学家把( )、( )和( )叫做活化石。 ( )、( )和( )被科学家叫做活化石。2、读读写写：一片片叶子 一把把扇子 一块块 一条条 一棵棵 一只只二年级语文活化石教学反思教学一开始，我让学生先理解化石，然后从字面意义上理解什么是活化石。在教学“银杏树”时，抓住比喻句进展教学。“银杏树的样子很容易识别，一片片叶子像一把把小扇子。”这个句子除了让学生知道银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还
6、抓住了两个语文知识点。第一个，这是一个比喻句，我让学生模拟句子，进展打比方句子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时，我进展了这样的处理。让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。“片”和“把”字重叠了。我让学生比照“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶子，“一片片叶子”就是有很多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。接着，让学生自己学习“大熊猫和中华鲟”，明白大熊猫的祖先是以食肉为生。中华鲟的特点是：大、重、少和怪。最后，在大家都理解了活化石的含义的时候，恰到好处地引出本课的情感目的，那就是我们要保护这些活化石。第 页 共 页
