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1、老师职位说明书老师职位说明书老师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承当者，老师职位说明书。 广义的老师是泛指传授知识、经历的人，狭义的老师是指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。(履行教育教学的专业人员。承当教书育人，培养社会事业建立者和接班人，进步民族素质的使命来于中华人民共和国老师法)资格：具备国家和上级教育主管部门认可的老师资格，在岗在编的一线老师。岗位职责：自觉遵守落实中小学老师职业道德标准，爱岗敬业，一心从教。热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，精于教书，勤于育人，认真完成备课、上课、作业、辅导、检测、评价等环节，完成好课内外教学、教学总结、
2、教科研等各项工作任务。一、备课：备课要做好三个步骤：1.个人认真备课。熟悉大纲和课程标准，通览教材，确立明确的教学目的，准确把握知识点、才能点和思想教育浸透点。做到“六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备过程、备作业。把三个维度目的(知识与才能、过程与方法、情感态度价值观)与备教法、备学生、备过程、备作业结合起来，精心设计。2.结合学校实际，将个人备课与集体备课相结合，保证备课质量。根据学校的实际，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定人员、定中心备课人。3.写出教案。 在集体备课的根底上，老师认真写好教案。教案要求过程简练，重点突出，既不烦琐，又不马虎。做到：教案中有明确的教
3、学目的，主要教学内容和重点、难点、疑点及其处理方法，学生才能训练、还要有课堂练习、课外作业、板书设计;教案中要表达精讲精练，鼓励自学，突出重点，排疑解难;课后写教学随笔，把教学中的成败体会记录在教案后，以促进教学才能的进步。课前必须写好教案，教诲处进展不定期检查。行政听课后讲评前，上课老师出示当堂教案(我校实行电子备课，老师出示简案即可)。二、上课1.课前两分钟预备做好上课准备，上课铃响准时上课。上课不迟到，不提早下课，不拖堂，教学中间不无故擅离课堂。2.课前准备充分，对课堂教学工作能精益求精。杜绝讲授中的科学性错误，防止因教具不全面影响教学效果。课上不讲与本课教学无关的内容，有恰当的密度、难
4、度，进步当堂吸收率、稳固率、反应率、运用率，狠抓效果落实，努力进步课堂教学质量。3.优化教学过程。精心设计教学过程中的每个环节：如课堂构造设计、教学语言的表达、电教媒体手段的运用等等。按方案完成教学任务，努力做到定量化、高效化、最优化。在教学过程中，充分启发学生独立考虑，注意师生双边活动，在分层教学上要有所打破，资料共享平台老师职位说明书(s:/.)。4.指导方法。老师在传授知识中，要特别注重讲思路、讲方法、讲规律，使学生学会分析p 问题的方法，进步分析p 问题和解决问题的才能。指导学生运用科学有效的的学习方法，进步学习效率。辅导学生自学、看课外读物，有条件的可在网上查阅有关资料。5.注意营造
5、学习气氛。以饱满的精神状态授课，擅长组织课堂，保证良好纪律，不以个人不良情绪影响课堂教学气氛。不坐着授课或在教学过程中接听 、喝茶饮水等。6.热爱学生，赏识学生，教书育人。注意情感浸透教育。遵守各项教育法规，把思想教育融于学科教学之中。7.注重课堂上的老师形象。8.不私自调课，不私自请其他老师代课或随意变为自习课。9.上课时间，无课老师不在楼道、教室附近大声说笑。在楼道要轻声缓步，不影响课堂教学。10.中午时间保证学生充分休息，不大规模补课，不随意占用学生晨读、活动和其他课的时间。三、作业：作业的布置，要严格按学校减负方面的规定，做到目的与实效相统一。1.布置、修改作业是老师完成教学工作的工作
6、量之一，是教学常规的重要组成局部，也是指导学生及检查自己教学情况，进步教学质量的重要途径之一。2.布置作业要精选、适量。到达让学生理解，稳固知识，掌握技能，训练才能的目的，同时要保证学生有一定量的弹性学习时间。3.通过作业到达学习、消化、反应的效果，但又不能过量加重学生的课业负担。4.布置作业目的要明确，题目要精选，基此题、综合题、选做题的数量和比例要适当。5.要求学生独立、按时完成作业。作业的书写、行款、格式等要有统一、明确、详细的要求，并进展严格的训练。6.作业修改、讲评要及时，必要时进展面批面改。老师要训练学生当堂完成作文的才能。发现作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象，要及时批评教育，并要
7、求补做或重做。对作业中的错误要催促学生及时订正。7.根据教学要求和不同类型学生的学习状况，提倡布置“阶梯型”、分层次要求的作业，调动各类学生的学习积极性。努力减轻学生过重的课业负担，任何年级、任何老师个人不得私自为学生订购课外练习资料。四、辅导：1.有方案、有目的地做好课后辅导工作，把辅导作为课堂教学的完善和有益补充。加强学生指导，提倡主动给学生答疑，使学有余力的学生能自学进步，使学有困难的学生通过补缺补差，缩小他们与正常同学间的学习差距。做好培优辅差的变化统计工作，进步辅导与指导的实效。2、把辅导过程作为育人过程，关心学生的思想和生活，重视对学生非智力因素的良好心理素质的培养。3、老师每人上好一门根底课外，应能开设一门拓展型和探究型课程，积极组织学生开展课外活动和社会理论活动。五、听课与评课：1.校长每学期至少听评课30节，副校长听评课40节，教学主任听评课60节(兼课记入听课量)任课老师每学期至少听课10节。2.听课时应在预备铃前进入教室，不与其他老师谈话，不做任何影响学生上课的事情，专心听课。第 页 共 页
