学习动机的一般分类

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1、学习动机的一般分类学习动机的分类是中学教师资格考试中教育知识与能力考点，可 能出现单选、辨析和简答，以主要为单选题的形式备考。对于内部、 外部;直接、间接，要重点区分。下面详细梳理对应知识点以供参考一、学习动机的一般分类1. 根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和 外部学习动机(1)内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机，其满 足在于活动内部，是个体内部感到自己某个方面有所不足或有所欠缺 引发出的动机，经常表现为“求知欲”、“好奇心”、“学习兴趣” 等，比如：小明非常喜欢英语，不管课上还是课下都刻苦努力学习英 语。小明是对学习英语本身产生兴趣，所以这是一种内部动机。(2

2、)外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系， 不在是源于学习者本人的内部需要，其满足依赖于活动外部。例如： 小红花、奖学金、奖品等等都属于是外部奖励，往往和外部奖励相关 的学习动机都属于是外部学习动机，也就是说是为了得到某种奖励而 学习。2. 根据学习动机内容的社会意义，学习动机分为高尚的动机和低 级的动机(1)高尚的动机，核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。比如：为中华之崛起而读书。(2)低级的动机，核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来 源于自己眼前的利益。对于这一种分类考试出题较少，简单理解即可。3. 根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近

3、景性动 机和远景性动机(1)近景性动机，与近期目标相联系。(2)远景性动机，与长远目标相联系。一般来说，长远目标指向的很远，经常表述为“未来”、“将来”、 “长大后”、“毕业后”等等。其余的都是近景性动机。这一类动机 考生直接根据题目中时间的远近关系判断即可，通常与下面的直接、 间接动机搭配出题。4. 按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机(1)直接动机，由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学 科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。例如：“我喜欢跳舞，不仅仅 是因为我热爱，还因为跳舞可以提升自己的气质。”不仅对舞蹈产生 兴趣，还追求结果。(2)间接动机，与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及 教师期望在学生头脑中的反映。例如：我努力学习是为了能为社会做 出一份贡献。知识整理就到这里了，下边一起来做题巩固一下吧。【单选题】外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机，下列不 属于外部动机的是( )。A.学生学习是为了取悦老师B.学生对动机的满足在活动之外C.学生对学习本身很感兴趣D.学生学习是为了得到奖励【答案】C。解析：外部动机是指人们由外部学习所得动机的满 足，不在活动之内，而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣 而是对学习所带来的结果感兴趣。如有的学生是为了得到奖励，避免 惩罚，取悦于老师等。选项中C为内部动机，故此题选C。