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1、小学数学学科优质课评分标准表评价项目评价指标分值教师行为80教师素质能熟练使用、拓展教材，组织教学；语言运用得体、规范20教学基本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控能力强教态亲切自然；有较强的亲和力和感染力教学目标教学目标明确具体、符合学生实际和教学要求10注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养教学过程教学设计能根据学生实际、创造性地开发和使用教材50课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强（具体可依据教案）课堂活动以学生为中心，注意创设民主、平等、积极的自主学习氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色关注学生学习过程和学生个体差异，尊重学生的学习结果和独特
2、的情感体验能用多种方式调动学生积极参与学习活动，为学生提供富有数学价值的讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，课堂气氛活跃，师生互动和谐教学思路清晰。教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律根据教学内容和活动需要，选择合理的技术手段，包括：科学、合理地利用现代教育技术手段；简便、实用的传统教学手段完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦使不同层次的学生都有收获，教学实效高教学在某个方面有独到之处，学生积极主动参与学习活动有进一步学习数学的欲望和信心；做到教学相长；教学有特色。通过评价引导、调控教学活动，激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践学生行为20自主参与积极、主动的参与学习的全过程；经历数学知识形成的过程；形成并掌握数学知识的方法和技能；获得积极的情感体验，思维活跃。20合作探究积极参与小组活动，能主动表达自己的不同观法，善于思考，勇于探索，有进一步学习的愿望。
