《中国民间故事阅读指导设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国民间故事阅读指导设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国民间故事阅读指导教学设计内容简析：中国的民间故事，是民间文学中的重要门类之一。是劳动人民创作并传播的、 具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。中国民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化 不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力，也包含了丰富的想象力。中国民间 故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、 教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，阅读中国民间故 事，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的 形式讲述人与人之间的种
2、种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事的故事性强，情节生动；口语化,朴素明快；想象奇特丰富；常用夸 张、比喻,艺术感染力强；语言通俗，故事内容多富有传奇性，主题多是惩恶扬 善，与宗教故事相关联。它内容上来自民间，反映的多是民间生活。有的民问故 事常有神话幻想情节，充满神奇色彩，如渔夫的故事、牛郎织女等民间 故事就像所有优秀的创作一样从生活本身出发， 但又并不局限于实际情况以及人 们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。民间故事有神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事、幻想故 事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话等类型。中国的四大民间故事是
3、牛郎织女白蛇传孟姜女哭长城梁山伯 与祝英台。花木兰神农尝百草赵州桥的传说阿诗玛等故事也深 受群众喜爱。教学目标：1. 向学生推荐中国民间故事，让学生认识到中国民间故事包含了丰富的 历史知识、深厚的民族情感，是中华文化不可或缺的一部分，给人以知识、教诲、 鼓舞和希望。2. 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3. 学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事及道理。4. 向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1. 猜一猜出示PPT课件，猜与中国民间故事相关的成语和歇后语。2. 揭示
4、课题3. 你知道哪些中国民间故事？这些民间故事有什么特点？4 .小结：中国民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为 中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力，也包含了丰富的想象力。 中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德， 给人 以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，阅读中 国民间故事，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。 这节课就让我们一起走进民间故事，感知民间文学的独特魅力。二、指导阅读，教给方法1. 从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言 故事中。你们是怎样来阅读这些书籍的呢
5、？读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者 是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。 今天，我们就继续用这种方法来读一本新书。2. 让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们 一起选择一篇民间故事读读好吗？（共同选择一则民间故事）在这篇民间故事中 会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？3. 师生共同阅读一篇故事田螺姑娘。提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做 些批注。4 .交流：（1）你读懂了书中写了什么?(2) 通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？(3) 那么为什么这
6、样写呢？通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什么特点？(4) 在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔 记。5 小结方法：让我们再来回顾一下应该怎样来阅读民间故事呢？三、推荐书目，鼓励读书1 刚才我们读了一篇中国民间故事，你知道如何去阅读中国民间故事 这本书了吗？在读书的过程中我们还可以怎样做呢？(对于好词好句不仅可以好好品读，还可以一一摘录，做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的故 事，交流获得的知识，集思广益。也可以写一写读后感想。)2. 现在老师再向大家介绍一下中国民间故事。(1) 介绍中国古代四大民间故事。中国的四大民间故事是牛郎织女白蛇传孟姜女哭长城梁山伯与祝英台。(2) 介绍不同版本、不同出版社的中国民间故事。(3) 介绍地方民间故事。(4) 介绍民间故事的网络资源。儿童资源网 http:/ http:/ 推荐使用“读书摘录卡”我喜欢的词语：我喜欢的句子：我喜欢故事情节：(简要概述)我读后的感想：(真情实感)
