高一生物必修课教学设计

《高一生物必修课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一生物必修课教学设计（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高一生物必修课教学设计高一新生要依据自己的条件，以及中学阶段学科学问穿插多、综合性强，以及考察的学问和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。接下来是关于高一生物必修课教学设计的文章，盼望能帮助到大家! 高一生物必修课教学设计1 一、教学目标 【学问与技能目标】 1.概述细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法。 2.理解细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。 【过程与方法目标】 通过视察利用哺乳动物红细胞制备细胞膜的试验，提高科学试验设计的严谨性，增加概述和归纳总牢固力。 【情感看法价值观目标】 认同细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。 二、教学重难点 【重点

2、】 细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法，细胞膜对细胞生命活动的重要作用。 【难点】 细胞膜对细胞生命活动的重要作用。 三、教学过程 环节一、导入新课 1.老师展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的构造图，提问： (1)地球与宇宙的边界是什么? (2)中国与外国的边界呢? (3)生物与外界环境的边界呢? (4)细胞与外环境的边界呢? (过渡语)细胞作为一个根本的生命系统，它的边界就是细胞膜，今日我们就一起学习系统的边界细胞膜的构造和功能。 环节二、新课教学 探究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分开，怎么样获得细胞膜呢 (一)细胞膜的成分 1.体验

3、制备细胞膜的方法 (1)学生思索要制备细胞膜，应当选择什么细胞作为试验材料呢?PPT呈现植物叶肉细胞、神经细胞和哺乳动物成熟的红细胞的图片?请学生选择并说明缘由，之后PPT呈现人体正常的红细胞，人的圆涨的的红细胞和人的涨破的红细胞图片 (2)确定了哺乳动物的红细胞作为试验材料，那又该选择什么方法制备细胞膜呢?PPT呈现3种方法：用针扎破，让细胞的内容物流出? 用镊子把细胞膜剥下来? 细胞内的物质是由必需浓度的，假如把细胞放在清水里，水会进入细胞，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样既可得到细胞膜。 (3)确定了试验材料和试验方法，该如何做试验呢，学生看教材“试验”这一模块，思索总坚固验步骤，并

4、在大屏幕呈现人正常红细胞和光镜图片和人局部红细胞已涨破的光镜照片。 思索假如上述试验在试管中进展，细胞裂开后，还须要用什么方法才能获得较纯的细胞膜? 2.细胞膜的组成 (1)PPT呈现材料：19世纪末，欧文顿曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进展上万次试验，发觉细胞膜对不同物质的通透性不一样：但凡可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更简洁通过细胞膜进入细胞。 人的消化液中含有很多能够水解蛋白质的物质，用这种物质处理细胞膜，会使细胞膜分解。学生阅读这两段材料得出结论：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。 环节三：总结与收获 老师带着学生回忆本堂课重要学问：制备细胞的材料、方法;细胞膜的成分

5、作业：细胞膜具有怎样的作用?学生课下预习并查找资料 高一生物必修课教学设计2 一、教学目标 (一)学问与实力 简述动物细胞造就的过程、条件及应用。 (二)过程与方法 1.运用细胞的根底学问，分析细胞工程的理论根底; 2.通过小组间的沟通与合作，提高学生的语言表达实力及思维的严密性。 (三)情感看法与价值观 通过对动物细胞造就的学习，体会生物科学技术的开展和进步，关注细胞工程探究的开展和应用前景。 二、教学重难点 动物细胞造就的过程及条件 三、教学过程 (一)引入新课 展示两幅烧伤程度不同的病人图片。 师：俗话说：“水火无情”，火灾过后，都会有烧伤病人。在治疗烧伤病人时通常接受的方法是取烧伤病人

6、的安康皮肤进展自体移植，但对一个大面积烧伤的病人却无奈，用他人的皮肤来源缺乏，而且会产生排异反响。怎样获得大量的自体安康皮肤呢?这个难题，动物细胞工程为我们找到了解决方法。 【设计意图】利用经典图片引入课题，提高学生学习爱好，明确学习目标。 (二)动物细胞造就概念 动物细胞造就就是从动物机体中取出相关组织，将它分散单个细胞，然后放在适宜的造就基中，让这些细胞生长和增殖。 (三)动物细胞造就过程 造就动物所用的细胞大都取自胚胎或诞生不久的幼龄动物器官或组织。 将组织取出来后，先用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理等使组织分散成单个细胞，然后配置成必需浓度的细胞悬液。 放在造就瓶中的具有必需浓度的细胞悬浮液

7、在造就箱中造就的过程叫做原代造就;随着细胞生长的和增殖，造就瓶中的细胞越来越多，须要定期地用胰蛋白酶处理使细胞从瓶壁上脱离下来，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的造就瓶中造就，这称为传代造就。传代细胞中遗传物质没有发生变更的叫做细胞株;遗传物质发生了变更，并且带有癌细胞的特点，这种传代细胞叫做细胞系。 (四)动物细胞造就的条件 1.无菌、无毒的环境：对造就液和全部的造就用具进展无菌处理，还可在造就液中添加必需量的抗生素。此外，应定期更换造就液。 2.养分：合成造就基中有葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，通常需参与血清、血浆等。 3.温度和pH：适宜温度为36.50.5，适宜

8、pH为7.2-7.4。 4.气体环境：主要是O2和CO2。 (五)动物细胞造就技术的应用 1.生产生物制品：如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等; 2.安康细胞造就; 3.作为基因工程中的受体细胞; 4.科研方面：筛选抗癌药物、治疗和预防疾病等。 (六)思索探讨 1.为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞造就材料? 答：因为这些组织或器官上的细胞生命力旺盛，分裂实力强。 2.为什么造就前要将组织细胞分散成单个细胞? 答：成块组织不利造就，分散了做成细胞悬浮液利于造就。 3.在动物细胞造就过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进展处理?答：胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的

9、胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。 4.细胞株和细胞系有什么区分? 答：细胞系的遗传物质变更，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，简洁传代造就。 5.动物细胞造就液的主要成分是什么?较植物组培造就基有何独特之处? 答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等;独特之处有：A.动物细胞造就液为液体造就基;B.动物细胞造就液的成分中有动物血清等，而植物组培造就基多数选取蔗糖为养分物质。 6.动物细胞造就能否像绿色植物组织造就那样最终造就成新个体? 答：不能，动物细胞造就只能使细胞数目增多，不能发育成新的动物个体。 动物细胞造就是细胞工程、基因工程和生物医学工程的重要探究手段，老

10、师在介绍了动物细胞造就的过程、条件之后，可以通过问题式探究，让学生深层次地了解动物细胞造就中应当留意的问题，稳固学问，加深理解，造就学生的学习爱好。 高一生物必修课教学设计3 一、教学目标： 【学问】: 说出线粒体的构造和功能 说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。(理解) 说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。(理解) 【技能】： 设计试验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。 二、教学重难点： 有氧呼吸的过程及原理(重点); 细胞呼吸的原理和本质，探究酵母菌的呼吸方式(难点) 三、课前准备： 知道两个小组学生分工完成探究酵母菌细胞的呼吸方式。 四、教学用具： ppt幻灯片 五、教学过程 教学

11、内容 老师活动 学生活动 (一)引入 回忆atp的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在atp的高能磷酸键中。提出问题：有机物进入细胞后以什么方式分解的呢?在体外，有机物与氧气发生燃烧反响，放出大量能量。而生物学家发觉，有机物在细胞内也是通过困难的氧化反映产生能量的。 引出细胞呼吸的概念 回忆旧学问，受老师的问题所引导，进入新课。 (二)探究酵母菌细胞呼吸的方式 对引导其他学生对参与试验的学生进展提问，并进展归纳。(问题如：为什么选用酵母菌作为试验材料，而不选用小白鼠等;naoh溶液的作用是什么) 总结出结论：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。引导学生说出酵母菌的有氧呼吸产生co2;无氧呼

12、吸产生酒精和co2 对试验的设计、结果进展沟通和表达，并答复老师和其他学生提出的问题 (三)有氧呼吸 提出问题：在学习细胞器的内容中，和细胞有氧呼吸有关的细胞器是什么?说明有氧呼吸的主要场所是线粒体。用幻灯片展示线粒体的构造，指导学生进展视察和表述，以问题作为引导：1.线粒体是由多少层膜组成;2外膜和内膜在形态上有什么区分，内膜的特点如何与线粒体的功能相适应;3.内膜和基质上有什么物质。 以幻灯片为帮助，讲授有氧呼吸的三个阶段。留意整理三个阶段发生的场所、能量的变更、产物。 提出问题：有氧呼吸与有机物在体外燃烧放能过程比拟，有什么区分呢? 简洁介绍有氧呼吸能量的转化效率，可以让学生来计算。一般

13、内燃机的效率为25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率为40%左右，其余60%左右转变为热能。 回答下列问题(线粒体) 视察线粒体的构造，并答复相关问题，并把多个问题的答案进展整合，得出线粒体适应有氧呼吸功能的构造。 学生阅读相关内容，填写表格，并进展分组探讨后，分别讲解并描述有氧呼吸三个阶段。 比拟两者的区分 分析有机物产伤的热能的生理意义。 教学活动 老师活动 学生活动 (四)第一课时小结及练习 用幻灯片展示半成品的概念图，指导学生完成 小组探讨，完成概念图 (五)无氧呼吸 提出问题：人体全部的细胞任何时候都在进展有氧呼吸吗?师生共同列举一些无氧呼吸的例子(如马铃薯块茎，水稻的根、蛔虫、骨骼肌细胞在缺氧的状况下等 无氧呼吸的场所、过程、产物、能量的变更 以乳酸、酒为例子，讲授发酵的概念。 通过用图表比拟有氧呼吸和无氧呼吸两者的区分，指导学生概括无氧呼吸的概念 举诞生活中遇到的无氧呼吸的例子 高一生物必修课教学设计4 一、教学目标： 【学问】初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事务。 【技能】造就分析分析资料的实力。 【情感与看法】了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增加学生的民族傲慢感; 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事