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1、小学语文春雨的色彩说课稿范文小学语文春雨的色彩说课稿范文各位评委教师：我今天要说的内容是小学语文春雨的色彩，小学语文春雨的色彩说课稿范文。一、教材内容分析p ：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃活力。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿环境阐发：中班放学期的幼儿探究、阐发、视察本拥有了肯定的生长，而且
2、孩子们满盈了好奇心和猛烈的探究欲，能自动地去探究四周和环境的变革，而且能凭据变革运用自己的表达方法将感知到的变革加以表达。同时这个时期的幼儿的语言表达本领及审美本拥有肯定的生长，孩子们在平常的运动中也积聚了很多有关绘画方面的履历在运动展示出来。三、运动目的：教育运动的目的是教育运动的出发点和归宿，对教育运动起着主导作用，我凭据中班幼儿的现实环境订定了一下运动目的：1、情绪态度目的：引导幼儿感觉散文诗的意境美。2、本领目的：生老小儿的审美本领和想象力。3、认知目的：资助幼儿在明白散文的根底上感觉春天的活力盼望，知道春雨对万物生长的作用。四、运动的重点和难点：重点是：引导幼儿份脚色朗读小动物的对话
3、，感觉散文诗的柔美，进而富厚词汇、生老小儿的视察本领、头脑和语言表达本领。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“热爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我自己是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备：1、经历准备：课前学会朗读诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受理解春天的有关知识经历，资料共享平台小学语文春雨的色彩说课稿范文(s:/.)。2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究
4、、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进展有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经历。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃活力，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读表达出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加理解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步。在活动中，让幼儿自己进展角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深入的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经历总结-审美延(绘画形式)1、激发兴趣谈春天第 页 共 页
