《教学计划汇编七篇2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学计划汇编七篇2（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、推荐教学计划汇编七篇 教学计划篇 学科学情分析 一、班级概况: 二年级共有学生27人,经过一年半的学习，孩子们有了良好的学习习惯，大部分学生喜欢学习语文,而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识,并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助，但是依然有少数学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，识字量少，这部分同学是我这学期需要监督和帮助的对象，力求让他们都有或多或少地的进步。我对这学期语文教学充满信心，相信在师生的共同努力下，我们班会有更大的进步。二、教材的特点： 、具有时代特点和现代意识。2、重视汉语言的特点,科学地整合学习内容。3、尊重儿童的认知水平，密切联系儿童的
2、生活经验。 、重视培养儿童的语文实践能力。开放性地引导学生在生活中学语文 5、能引导和帮助形成自主、合作、探究的学习方式。 教学难点 1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。 、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,认识隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文
3、内容,想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文,提出问题。 方法措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积
4、极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 特殊生辅导策略 转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识,提高觉悟，提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律
5、，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯,帮助、教育学生敢于克服惰性思想,培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。 具体措施 、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱,让差生吃得好。、课外组织学困生加以辅导训练,特别是要落实巩固基础，阅读训练和写话训练的辅导,要有实效。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视
6、、多鼓励不嘲笑,树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。 6、进行家访,与家长取得联系，制定共同的教育目标。 教学计划篇2 一、智障对象概况我班现在有一个智障儿童，,肖博文是一个比较特殊的儿童。他的眼睛有先天性白内障,而且还是青光眼。视力极差既使坐在班级里的第一排,观看黑板上的内容都很困难。平时他上课基本上都是靠听,语言 一、智障对象概况我班现在有一个智障儿童,肖博文是一个比较特殊的儿童。他的眼睛有先天性白内障，而且还是青光眼。视力极差既使坐在班级里的第一排,观看黑板上的内容都很困难。平时他上课基本上都是靠听,语言的表达能力也比一般的同学差。面对这样特殊的孩子,作为教师的我倍感更有责任关爱
7、他、帮助他。但经过一年的共同学习生活，我们班的同学慢慢地都能够接受他了,现在他也有几个经常一起玩的小伙伴。看着同学们像对待一个普通同学一样的对待他,我打心底感到高兴，也为他的努力感到自豪。 二、指导思想： 树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。三、工作目标： 1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制； 3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。首先，更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关
8、，是教育经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此,制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣传教育,让随班生享受到比一般儿童更为优越的教育权利,并通过不断努力，让她获得成功的喜悦,使她身心得到健康发展。 其次,加强管理,规范随班就读工作。我本着有利于学生的发展，有利于教育教学,实事求是的原则,在实施的过程中主要抓住三个环节。第一,：认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。第二,对该生实施差异性教学:并针对实际情况，适当降低教学要求。在课
9、堂教学中，我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。第三,注重资料积累,建立好档案:为了促使我校特殊教育的全面发展,本着“特教特办”的原则,明确普教各类常规特教必须相应到位,而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时，注重材料积累，不断反思,总结经验教训,发现存在问题，采取相应的措施。期初根据该生的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度,期末进行评价。 最后，发
10、挥资源，普特渗透,共同提高。我充分发挥现有的教学资源，如:生活劳动室、体育活动房、自然室、美术室、舞蹈房等，培养学生的兴趣爱好,培养随班就读学生的生活自理能力。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。 我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化知识，使她将来成为一个对社会、对人民有用的人。 教学计划 篇3 全册教学理念:让不同的孩子在数学上得到不同的发展。一、班级情况简析: 一年级学生因为刚刚进入学堂门，大部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发,注
11、意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用，并养成良好的数学学习习惯。 通过课堂观察,大部分学生会数10以内的各数，会认这些数,会写这些数;少部分同学已能计算0以内的加减法；但也有个别同学数数能力、全面观察问题的能力不是很好、注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。二、教材简析: 本册教材包括这些内容:数一数、比一比,0以内数的认识和加减法,认识图形,分类，1120各数的认识，认识钟表,20以内的进位加法，用数学,数学实践活动。 本册教学重点是1以内的加减法和20以内的进位加法
12、。这两部分内容是学习认数和计算的开始,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和技能。 第一单元:数数。教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活,另一方面初步感知0以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。 重、难点是:使学生充分感知1以内的数;关键是：要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 第二单元：比一比。比一比是学习认数、计算和量的准备性知识；重点是:初步感知“多少长短高矮”的含义；难点是：学会比较物体多少长短高矮的方法；关键是:掌握比一比的方法。 第三单元：15的认识和加减法。1
13、的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感；难点:建立数感、符号感关键：使学生经历数概念的形成过程。第四单元：认识物体和图形。认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。 重、难点:掌握图形特征，建立空间观念；关键:通过直观操作，感受图形特征。 第五单元：分类。分类能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识,形成科学、严谨的思维方式很有益处。 重、难点:确定分类标准，掌握分类方法；关键：掌握初步的分类方法。第六单元：10的认识和加减法。610的认识和加减法是学生进一步学习2以内数
14、的认识和加减法计算最直接的基础。 重、难点:建立数感、符号感，掌握610的加减法;关键：让学生体会数可以用来表示和交流。第七单元:10各数的认识。120各数的认识为学习0以内的加减法做准备。 重、难点:认识数位和计数单位，掌握数的组成;关键:通过直观操作,逐步形成数概念。 第八单元:认识钟表。认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际,会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点:会看整时和半时;关键：掌握看整时和半时的方法。 第九单元：0以内的进位加法。20以内的进位加法是2以内退位减法和多位数计算的基础,也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题,既有利于学生在用数学中领悟加
15、减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。 重点:掌握0以内的进位加法；难点:用加法和减法解决简单的问题;关键：掌握一种20以内进位加法的方法。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 三、教材的编写特点:这册实验教材是以课程标准的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征
