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1、第1课时教学 1.让学生尽可能多地掌握一些与校园环境有关的词汇。2.能听懂介绍日常学习和生活的用语，并能够进行简单的英文交流。 目标 3.激发学生对中职学校学习和生活的兴趣。1. 掌握以 下重点 词汇： workshop, practical, always, start, subject, skill-training, car-repairing, by ,do sports, computer lab102.掌握以下交际用语：教学重点Whe n do you usually get up in the morning?I always walk to school.Whe n do yo
2、u start your classes?What do you do after classes?What subjects do you have?| We have skill-trai ning classes in the after noon. They are very useful.教学难点用英语简单谈论自己的学校生活。教学方法情景交际法、任务型语言教学法学习合作学习、探究性学习 方法教学 多媒体语音室、课件及教学图片 媒体教学过程预设教学环节设计意图时间教师活动学生活动2导入1.展示一张本校学生在车间上实训 课的图片，问学生下列问题：a. Are the students i
3、n the classroom?b. Where are they?c. What are they doing?d. Are they happy?学生看视频回答左引入本边的四个问题。_p单元的An swers:话题，1.No, they aren激发学They are in the生的专gree nhouse.业兴3. They are lear ning趣。to grow pla nts.或 They are lear ning18提咼 听力2.学生回答完问题后，教师对学生说：Today, we begin to learn Unit 4.After this class, you wi
4、ll be able totalk about your school life.课件投影，显示下列内容：Unit 4 School Becomes In teresti ng You will be able to talk about yourschool life.引导学生学习两则对话：Dialogue One （P48 ）1引导学生根据单词、关键句及书 上的图片预测对话内容。（The dialogue is about school life.）2.（课件投影）给学生半分钟时间读 题，之后播放录音两遍，要求学 生完成下面的选择填空练习。（视 情况可多放一遍录音） When does C
5、laire usually getup in the morning?A.6:30 B. 7:00 C. 7:30 Whe n does she have breakfast?A.6:30 B. 7:00 C. 7:30 How does she go to school?A. By bike B. On foot C. By bus When does she start her class?A. 8:00B.8:20 C. 8:30 What does she do after classes?A. Does sportsB. Liste ns to musicC. Goes shopp
6、ingDialogue Two （P50 ）1.引导学生朗读对话，试填所缺单 ?词。2.播放录音两遍，让学生修正答案。4.practical skills.预测对话内容。学生读题后听录两 遍，完成选择填空 练习。学生朗读对话，试 填所缺单词。听录音，修正所填设计这 个任务 是为了 使全体 学生在 问题的 指引下 听懂材 料、理 解细 节。学 生带着 问题“听”，心中就有了“听” 的目 标，就 会降低“听” 的难 度，能 使学生 都体验 到成 功。答案3知识 回顾3.处理难点句子，解释besides的用 法：Besides maths and English, we have skill-str
7、a ining classes.（课件投影）让学生圈出下列句子的 正确单词： The factory is beside / besides the school. Besides / Beside Chinese, I also study En glish and Fren ch.4.教师在教室巡视，观察学生的朗读 情况。在听录音之前同桌之间分角色朗 读对话。5请学生回答下列问题（课件投影） 回答左边5的两个 What classes does Bob have? 问题。 Why does Bob like to study computer scie nee and car-repair
8、i ng? What training classes does your school have?允许学生用汉语 回答，老师讲英语）1.教师问：What have you learnt in this En glish class?Words:Senten ces:学生列举所学单词 和句子。2.学生列举完毕，教师进行归纳（课 学生朗读左边2的件投影）。单词和句子一遍。Words:Classroom, factory, library apartment, workshop, practical, always, start, subject, besides, skill-training,
9、 car-repairing, use, useful, by bus, get up, do sports, computer labSentences:试着填 写所缺 单词， 目的是 想培养 学生根 据上下 文猜测 单词的 能力。在这里 专门要 学生朗 读对 话，因 为这则 对话比 较简 单，易 于模 仿，为 下一环 节的输 出做准 备。通过这 样一个 问题， 引导学 生回忆 本节课 所学的 知识， 使学生 对学过 的知识 有一个 回放、 梳理的 过程，从而更 好地达 成本节 课的教 学目 标。5模仿1.让学生两人一组，谈论他们的校园 运用生活。要求学生至少谈论三方面的内容，可以参照本节课
10、所听的 两则对话。2.教师巡视指导有困难的学生。寻找搭档。共同确定要介绍哪 几方面的内容。自由进行对话练 习。2布置 课后 作业1.回顾环节中所有词汇和重点句复习和预习型，要求学生认真复习。2.预习P49的单词和短语，注 意 它们的读音和中文意思。试图体 现让学 生在“用中 学，学 为用” 的教学 理念。 让学生 自主复 习课堂 所学知 识，可 以有效 地巩固 学习内 容。 When do you usually get up in the morning? I always walk to school. When do you start your classes? What do you
11、 do after classes? What subjects do you have? We have skill-training classesin the after noon. They are very useful.教 学 根据教学实际的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排 反 思 顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整是调动学生学习积极性，提高教学效果的很重要的元素。 Warming up&任务设计过于简单，学生 不用听就能完成，这势必会影响学生听的积极性，因此我重新设计了贴近 学生实际水平的活动任务，他们积极参与，取得了较好的效果。听说课的教学环节设计要体现
12、从“听”到“说”的原则，教师要指导学生 正确运用听力策略。比如：我在让学生听第一则对话时设计的任务就是为 了使全体学生在问题的指引下听懂材料、理解细节。学生带着问题听，心 中就有了听的目标，就会降低“听”的难度，能使各层次的学生都体验到 成功，成就感会增强他们学习英语的信心。New words: workshop, practical, always, start,skill-trai ninq.Useful senten ces:Unit 4 School Becomes In teresti ngWhe n do you usually get up in the morning? I always walk to school.Whe n do you start your classes?car-repairing, by ，What do you do after classes?do sports, computer lab What subjects do you have?We have skill-trai ning classes in the after noon. |They are very useful.
