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1、诗两首?金色花?纸船?教学设计教学教案-初一语文教案 24、诗两首?金色花?纸船?教学设计 陈 亮 B 教学目的 1、知识与技能：知道学生把握诗文基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的才能。 2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养安康高尚的审美情趣和审美才能。 B 教学重点 反复朗读，感悟诗歌的思想感情。 B 课时安排 一课时 B 课前准备 学生：查字典解决生字词，查阅有关泰戈尔和冰心的资料并阅读搜集一些表现母爱的诗歌，以备交流。 教师：查阅有关资料，制作辅助教学课件。 B 教学设计 一、导入 播放一段影片?拯救大兵
2、瑞恩?A碟31：00-33：50，大屏幕打出“母爱 母爱是世界上最崇高无私的情感，从我们呱呱坠地开始，母亲就用爱来灌溉我们的身心，使我们茁壮的成长。今天我们要学习的两首诗歌就是表达对母亲的感情的。请同学们默读课文，整理出可能会读错的字词，并初步感受诗歌是怎样抒发对母亲的感情的。 二、整体感悟 1、读准字音：嗅摩衍叠匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘假设 2、朗读。要求：用普通话正确、流利的有感情的朗读诗歌。 3、让2-4个同学答复：读完诗歌之后，你有什么感受？两首诗歌应该用什么样的语调读才能更好反映诗歌的主题？ ?金色花?要以一个淘气的孩子的口吻读；?纸船?要以深情、消沉的语调读 4、练读：按照提示和自己
3、的理解朗读这两首诗歌，任挑一首在全班展示读。师生共同评价。 三、品味探究要求学生四人一组对文章进展多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 明确：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子得意。 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 明确：因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。 3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子？ 明确：不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈快乐中带着点儿嗔怪。 4、借纸船来抒情有什么好处？ 明确
4、：抒情总要借助于某种形象。中国自古就有叠纸船、纸鹤等寄托情思的传统，冰心因袭了这一做法，梦想纸船能载着她对母亲的爱和思念归去。 四、拓展延伸 1、这两首诗都借助一种详细的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗，表现对父母的爱。 2、学生四人小组，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌和自己创作的诗歌，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组最有特色的诗歌。 3、我们通过学习知道了怎样借助一种详细的形象抒发对父母的爱，那么，对于父母的爱，我们仅仅表达就够了吗？更应该通过实际行动报答！讨论交流我们中学生应该怎么样去报答父母的恩情？学生畅所欲言，不做限制 B 本教案设计思路 课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。再指导学生利用学到的诗歌抒情手法现场创作小诗歌，不仅深化理解了诗歌的写作方式，更在构思中加深对父母之爱的理解，一举两得。最后通过全班讨论发言的形式引导学生用实际行动报答父母，到达德育浸透的目的，并能影响学生以后的生活，弘扬中华美德，使文章内涵得到拓展。 诗两首?金色花?纸船?教学设计一文
