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1、关于开展特色学校文化主题研究活动的实 施 方 案加强学校文化建设，是提升教育内涵发展的重要方面，是促进教育可持续发展不可缺的要素。根据我校发展实际，建设具有我校特色的学校文化已成为当务之急。以特色学校文化主题研究活动为载体，从校园文化、教室文化、班级文化、课桌文化和制度文化、课程文化、课堂文化、学习文化等各个层面，全面推进我校的文化建设，形成我校的特色学校文化。以学校特色构建特色学校。现就我校特色文化主题研究活动提出如下实施方案：一、特色学校文化主题研究活动的总目标和总要求坚持以人为本，突出“三个转变”，即从学校文化建设的自发性向自觉性转变，从偏重物质文化的单一性向物质、精神、制度、行为文化并
2、重的复合性转变，从注重表象向关注本质和核心转变，进而形成既有中华民族传统特点又具有世界眼光的现代人的共同的价值观念、价值标准和价值取向。特色学校文化主题研究活动要凝炼符合我校自身特点，适应学校发展的文化主题，要突出鲜明的自主性和厚实的文化性，强化内在动力，逐步形成富有个性特色的学校文化，不断提升学校的可持续发展能力。特色学校文化主题研究活动还要注重呈现开放性、民主性、多样性、动态性和生成性的时代特征。2008年的工作目标是：挖掘和传承学校的文化底蕴，确立具有时代特征的文化建设理念和主攻目标。通过整合、改造、优化等措施，形成初步的实施方案。二、特色学校文化主题研究活动的内容学校文化建设是一项系统
3、而复杂的综合工程，其内容涵盖学校的各个层面。从相对客观的角度看，主要应包括这样一些基本内容：1物质文化：主要体现在基本设施建设、环境美化、充裕而先进的办学设施以及教育教学资源的合理利用与开发等。2精神文化：包括学生文化和教师文化两个层面。着力培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养科学的思维方式、创新能力、合作意识等，同时培养教师的教育理念、职业道德、教育创新、教育技能与特色、社会公信力等。3制度文化：制度文化既别于物质文化，又别于精神文化，是学校日常管理所形成的规章体系。集中体现具有个性特点的管理理念、人文精神和运行效度。它的文化内涵包容各个层面、各个领域、各个环节。教育行政、教学管理、后
4、勤保障，每一项管理都必须既有人关怀又有纪律约束的制度文化构建。4课程文化：主要包括学校文化课程的应用与开发、综合活动课程的开设与效果、选修课程的质量、实验实践课程的技能培养、专题性研究的层次、开放式教学的水平以及道德课程建设、校本课程建设、制作实践和创造等。5行为文化：通过行为准则的引导和学校文化的感染，促使学生在学校、家庭、社会等各种场合，都体现出规范的行为和态度，体现现代人所具备的行为习惯与时尚。三、特色学校文化主题研究活动的实施学校文化建设是一个古老而又年轻的课题。长期以来，每所学校都在实践之中，但又没有形成相对完善的体系。本着积极稳当的科学精神，坚持培育典型、以点带面、逐步推广、三年覆
5、盖的原则；坚持以精神文化为统领，各个层面共同推进的原则；坚持以传统和现状为基础，以个案方式推进的原则；坚持以内部建设为重点，同时注重外部环境改善的原则。2008年我校的具体工作将按照以下思路开展：1、制定实施方案、确定实施对象、实施重点、实施内容和实施措施。2、召开各种形式的会议，包括科研座谈会、骨干教师座谈会、专家指导会等，营造氛围，深化对学校文化建设的认识，明确实施过程与方法。3、2008年上半年，学校制定学校文化建设的具体规划和年度目标。4、按照突出个性，发挥优势，错位发展的要求，聘请专家对学校规划进行评审，使其进一步完善。四、特色学校文化主题研究活动的措施1考察学习。组织部分教师到学校文化建设较好的地区（包括中小学、大中专院校、科研机构）学习考察。2上半年和下半年分别约请有关专家作辅导报告或举行恳谈会，以解决工作中的困难和问题。3学校主动与有关学校、科研院所开展结合结对交往活动，并聘请校园文化建设顾问。4在学校教育网上开辟专题栏目。创设专题沙龙，专门畅谈和研究校园文化建设问题，以拓展深度和广度。5结集所有实施方案，形成专题手册，争取申报研究课题。6、建立评估，考核制度。根据学校总体规划和年度目标进行评估与考核，并给予奖励。 / 文档可自由编辑打印
