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1、苏教版四年级上册语文教案雾凇教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“渐渐地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的缘由以及雾凇的奇异景象。教学时间：两课时第一课时一、复习九九歌揭示课题。1、复习九九歌同学们，以前学过的九九歌还记得吗？谁来为大家背一背？指名背诵。你知道最冷的时候吗？2、揭示课题。在这三九寒冷，大地冰封之际，吉林的雾凇可是著名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。出示挂图，板书课题。指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。
2、指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇妙、漂亮的雾凇景观是怎么形成的呢？今日，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文。1、范读探讨。范读全文，体会雾凇的漂亮、奇妙，学生边听边思索：你知道了什么？读后指名回答。2、自读课文。出示自读要求：轻读课文，边读划诞生词，比照生字表读准字音。读顺句子，长句间留意停顿。读通全文，标出自然段序号。学生按要求自读课文。检查自读状况。抽读词语卡片，留意订正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。指读长句如：“这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等指名分自然段读课文。三、精读课文第1段。1、自
3、由读第一自然段，看看你明白了什么？2、沟通。3、提问：为什么吉林雾凇会成为著名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4、自读，分小组探讨。5、小组汇报，看图理解“雪白晶莹”、“缀满”、“银光闪耀”。6、指导朗读。（读出雾凇的漂亮、奇妙，读出骄傲的语气。）7、练习背诵。自由练背。看挂图，板书试背。指名背诵，评议愿背的齐背。其次课时一、看图，背诵第一节。师述：（指图）同学们，看！这就是著名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第1自然段？学生背诵第一自然段。二、学习其次节。师述：雪白晶莹、银光闪耀，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第2节，边读边思索，看看
4、你明白了什么？1、自由读课文。2、沟通。a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们肯定有不少收获，说说你读出了什么？（个别沟通）b、你还有什么不明白的？（集疑、解疑）3、指导朗读：选择读。师述：读第2节，你喜爱读哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。自由练读。指名读。突出重点读。（出示重点）a、你说说你们为什么喜爱这些句子吗？b、指名读，评价。c、练习背诵，看看谁记得快？记得牢？d、指名背。三、学习第三节。师述：在这寒冷的夜里，雾凇静静地形成了。当其次天清早，人们闲逛在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞美呢？指名读第3节。板书：千姿百态写出了什么？琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞美呢？指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你懂这句话的意思吗？四、导游：师述：吉林雾凇美不胜收，著名全国，肯定吸引了不少游人。我们许多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，假如你是吉林当地一个小挚友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组探讨，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？a、小组探讨。b、指名当，评价。五、游客：假如我们换个角色，你此时是一个正闲逛在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这漂亮的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？
