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1、幼儿园教学反思范文样本幼儿园教学反思范文样本幼儿园教学反思范文样本一本课的活动目的是在让小朋友理解故事内容的根底上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟教师一起听听这个故事，在导课局部充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此局部通过提问的方式使幼儿充分理解故事。可以大胆来表述故事，进展自由的交流，锻炼了小朋友的理解才能、表达才能、交流才能。在
2、练习稳固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进展表述，在这里进展这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达才能，假如在此活动中将此局部进一步深化、扩大，幼儿的才能将得到更好的培养。幼儿园教学反思范文样本二开学第一天午饭后漫步的时候，孩子们发现原来在屋顶上飞来飞去的小鸽子不见了，就不停地问：“教师，小鸽子哪去了?”我说：“你们想想看呗，小鸽子到底干什么去了?”听我这一说，孩子们叽叽喳喳地议论开了，有的说“去外婆家了，”有的说“飞到别的地方去，”还有的说“我们小朋友不听
3、话它就飞走了”等等。听着孩子们的话，我告诉他们：“小鸽子也和小朋友一样，长大了要上幼儿园，小鸽子学本领去了，它说回来以后要和你们比赛呢，看看谁学的本领多。”趁着这个时机，我问孩子们：“过了新年，小宝宝都长大了，以后要怎样上课呀?”静远说“我上幼儿园的时候不哭了。”邱宇萧说“我要听教师的话不淘气了。”还有的小朋友说“我不抢玩具了，我不欺负小朋友了。”过了几天也是饭后漫步，只听邱宇萧喊了一声：“小鸽子回来了。”看到很长时间没见的鸽子，小朋友都兴奋极了大叫“小鸽子好，小鸽子好。”看着在头顶飞来飞去的小鸽子，我对孩子说：“快把自己想说的话告诉小鸽子吧。”这一招还真灵，孩子们对着小鸽子说起来，这个说：“
4、我听教师的话了，”那个说“我自己吃饭自己穿衣服了，”看着他们的认真劲，我发自内心地笑了，让小鸽子来帮我完成入学的常规教育还真是不错呢。平时我们在对孩子进展常规教育时，孩子们往往是这只耳朵进那只耳朵出，效果很不好。如今，只要我们到户外活动或是饭后漫步的时候都能看见小鸽子，我抓住孩子们喜欢小鸽子以及争强好胜的特点随机展开教育，效果却很明显，所以说只要我们用心，教育时机随处都在。幼儿园教学反思范文样本三我的幸运一天讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。积极想方法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。在整个教学活动中，我步步引导、层层深化，充分发挥了幼儿的想象力
5、，并调动幼儿已有的知识经历，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。但是在活动的过程中，却也发现了很多的缺乏，现对这个活动谈谈我的施行感悟及反思。首先，为了呈现更明晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。在逐步提醒情节的过程中，不断引导幼儿猜想情节的开展，培养幼儿的口语表达才能。然后通过教师的引导，孩子能积极阅读画面。绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承当着讲故事的重要责任，绘本特点是图片多文字少，甚至有的只有图片没有文字，这就意味着教师怎样引导孩子来阅读画面是非常重要的活动中，幼儿都积极回应着我的问题，但在整体的把握上不够突出，以致于给人的感觉是出
6、示一幅画面，提问讲解，再出示一幅画面，再提问讲解的感觉，比拟呆板，不够创新。在教学中教师能引导孩子展开合理丰富的想象。根据孩子的.年龄特点，孩子在看一本书时，不仅会联想到现实的生活，其他的文学作品，还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色。如孩子会通过观察小猪的表情、动作、姿势、说话，从中想象故事的开展，体会小猪的机智与得意。这样孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加饱满、更加立体。最后生活经历迁移。由故事中小猪的机智从而化危险为幸运，迁移到生活中遇到困难要冷静，想方法面对。这是自然而然想到的环节，也似乎是必然的。但也让我考虑是否真的有这个必要，强行迁移会否显得牵强呢?总之，在进展绘本教学时，教师要尽量通过自己生动的语言，丰富的表情吸引孩子，尽量引导孩子仔细观察，合理想象，从而激发学生的想象力，培养孩子乐于阅读乐于表达的良好习惯。第 页 共 页
