《祖国山川颂》教学设计

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1、?祖国山川颂?教学设计祖国山川颂 教案教材分析：本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养 ,表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块那么要复杂得多 ,重在探讨个体面对国家 贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情 ,要引导学生历史地、具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念 ,提升他们的认识 ,加深他们的理解。 学习目标： 1.进一步了解祖国山川的美丽 ,体会作者在文中倾注的无限热爱之情。 2.了解“颂的文体特点 ,进一步提高散文的鉴赏能力。 学习重点：对文章思想内容与感情的把握。 学

2、习课时：2课时。 学习方 法：文本研习。 以学生讨论为主 ,并加强朗读 ,通过朗读准确地表现作品的思想感情。 学习内容与步骤： 课前预习： 词语积累： 字音： 湖泊 莽苍 广阔无垠 烧灼 盎然 铿锵 苍苔 汲水 涟漪 澄澈 飞流急湍 混浊 龙湫 字形： 层峦叠嶂 翠锦斑斓 林阴道 蹒跚 晨曦 冈峦 万卉争荣 涯岸 词义： 企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋辨析：振聋发聩 课 前思考： 本文歌颂的对象是什么？ 文章是否仅仅赞美了山川？ 这些内容围绕什么中心写？ 板块解说： 祖国就是自己的国家 ,自有国家以来 ,每个人都天然地与祖国连在了一起。人与国家的关系是复杂的 ,从历史上看 ,正如法学家潘大道所说 ,

3、国家“都是为少数人所独占君 主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等(?为什么要爱国?) ,他们在阶级社会中常常是作为国家的代表 ,这必然造成个体对国家的复杂态度 ,为什么历史上经常出 现忠君与爱国的矛盾 ,道理就在这里。爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地保卫自己的国家 ,同时也表现为愤怒与忧患 ,批判与建设 ,谴责与赞美 ,这些都可以是出自对祖国的热爱。只有我们每个人都担当起建设祖国的责任 ,都发扬国家主人翁的精神 ,我们的国家才能一步步走向民主 ,走向繁荣 ,才能实现民族的伟大复兴。 一、导入新课： 由对以下两个问题的讨论导入新课。 1 祖国是什么？ 2一个人为什么要热爱自己的祖国？ 二

4、、了解 黄药眠1903 1987中国作家 ,文艺理论家。广东梅县人。1927年在上海参加创造社 ,并出版诗集?黄花岗上?。1929年被中国共产党派赴莫斯科 ,回国后遭国民党政府逮捕。19 37年保释 出狱后 ,先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作 ,出版有散文集? 美丽的黑海 ?等。 1944年后 ,主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊 ,并参与民盟的领导工作。著有长诗?桂林底撤退? ,小说集?暗影?、?再见? ,论文集? 论走私主义者的哲学?等。中华人民共和国建立后 ,任北京师范大学教授 ,中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等 ,著有?沉思集? 黄药眠文艺论

5、文选? 等。 三、解析文题： 祖国山川是文章的内容。 颂点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。 “颂是一种古代文体 ,刘勰?文心雕 龙?中说：“颂者 ,容也 ,所以美盛德而述形容也。?艺文类聚?中也提到：“颂 ,诗之美者也。颂 ,原为歌颂神的舞歌 ,转为歌功颂德的诗 ,后来就更为宽泛 ,一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂。 四、学生阅读课文 ,把握文章思想内容。 1学生速读课文 ,思考：文章写了祖国的哪些山川美景？ 讨论明确：珠峰、高原、西双版纳、平原 、黄河 春夏秋冬 ,晨光落日； 家乡小溪 ,扬子江边 ,黄果树瀑布 2除了写祖国的山川美景 ,文中还写了什么？为什么还要写这些内

6、容？ 讨论明确：还写了“人民 “文化“语言。 祖国是一个具体的概念 ,有她的地理位置 ,这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式 ,在此根底上形成了自己的文化 ,从而与别国区别开来。因此 ,对个体来讲 ,祖国不仅是其出生的国度 ,而且给他提供了生存的环境与文化的背景 ,同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。保卫国家尊严 ,促进国家繁荣 ,也因此成为每一个国民的责任。所以 ,爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。 3小结内容：?祖国山川颂?是现代散文中的名篇 ,作者以饱满的感情 ,讴歌了祖国的大好河山 ,倾注了作者对祖国无限热爱之情。五、理清思路 ,体会铺叙的特点。 /