《《摇篮》幼儿园教案(15篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《摇篮》幼儿园教案(15篇)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摇篮幼儿园教案(15篇) 作为一位无私贡献的人民教师，总不可防止地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地发展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下列是小编整理的?摇篮幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。?摇篮幼儿园教案1目标:1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。2、初步感知诗歌中的比较手法。3、在理解诗歌内容的根底上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。4、喜欢并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。准备：1、电脑课件。2、图片。3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。过程：一、谈话导
2、入：“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。二、出示课件，理解诗歌内容：1、观赏第一遍录音：“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？根据幼儿答复出示相应的图片2、出示课件，观赏第二遍诗歌：“刚刚小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再观赏一遍吧。观赏后提问：“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？根据幼儿答复出示背景图三、初步学习朗诵诗歌：“这首诗歌这么好听，刚刚有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。“为什
3、么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的。“小朋友真聪慧，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结：“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？幼儿答复“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。边说边出示月亮图片“你们能把刚刚想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。2、幼儿创编，教师指导激励。五、结束活动：“小朋友们今天真是能干，编出了这
4、么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？教学反思?摇篮是一首意境优美的诗歌，在活动中充沛调动孩子的多种感官，借助?摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮忙幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，下列就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮忙幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮忙幼儿从直观的视觉上感知诗歌的
5、美，还帮忙幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐?摇篮曲，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的高兴。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮忙幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过?摇篮教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种伎俩让孩子去更好地理解文学作品，开展语言能力。充沛发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。?摇篮幼儿园教案2活动目标1.感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲
6、的旋律。2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。活动准备1.课件：摇篮曲2.课件：哭声3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。音乐活动过程一、导入播放娃娃哭声。教师：你们听什么声音？哭声谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？她一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首?摇篮曲吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。二、幼儿观赏教师演唱?摇篮曲。1.教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受?摇篮曲的特点。教师：听完这首歌曲你有什么感觉？好听、想睡觉、柔柔的、静静的老师再来给你们唱一遍?摇篮曲，你们再听一听是不是有这样的感觉。2.教师跟
7、随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿观赏，并伴随自然的动作。教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：?摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮忙幼儿观赏。1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边观赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3.教师：请
8、爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿观赏歌曲录音，进一步感受?摇篮曲的特点。1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床桌子上睡觉。教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听?摇篮曲的音乐自由表演。并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持宁静的氛围。教师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱?摇篮曲入睡吧！观赏过程中教师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的优美、温柔和宁静。?摇篮幼儿园教案3活动目标：1、
9、初步学唱歌曲?摇篮，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。2、尝试根据图谱、动作提示，理解歌词并进行演唱。3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来享受。活动准备： 1、歌曲匹配的图片2、歌曲旋律已熟悉活动过程：一、开始局部：1、律动：?苹果丰登要求：能跟着音乐的音乐节奏合拍地做动作。T：秋天到了，苹果丰登了，我们一起去果园摘苹果吧！请你们听着音乐找个空地方准备好。2、歌曲?我爱要求：能用自然的声音进行演唱。T：我们摘了则多苹果，真累呀，坐下来休息下唱首好听的歌曲。二、根本局部：1、学习歌曲第一段1、哼唱旋律?摇篮T：听听这是什么音乐？我们都来当爸爸妈妈，把你们的娃娃抱抱好，用哼唱的办法把它唱出来。2、教
10、师有感情的范唱第一段有音乐伴奏一遍T：这首歌曲是妈妈哄宝宝睡觉时候唱的，妈妈一边唱一边哄宝宝睡觉，请你们仔细听一听，妈妈都唱了什么？3、匹配歌词与图谱，教师并再次范唱第二遍T：你们听到妈妈都唱了什么？那歌曲里还唱了什么呢？请你们再仔细的听一遍你们说的都很好，那请你们再仔细的听一遍，听听是不是这样，愿意唱的小朋友可以轻轻的在下面唱。4、幼儿看图谱学唱第一段两遍T：刚刚我听见有小朋友愿意跟着一起小声的唱，那我们这次我们试着看着图谱来唱一唱。T：星宝宝睡着了，我们唱的时候要用声音来唱呢？那我们看着图谱用优美、轻轻的声音来唱一唱，要把歌词唱分明。2、学习歌曲第二段1、出示第二段图谱，引导幼儿进行猜测并
11、进行演唱T：小朋友唱的真好听，刚刚歌曲里唱到有蓝天是摇篮，摇着星宝宝，还有什么是摇篮，摇着什么宝宝呢？我们再来看一看。重点解决：浪花轻轻的翻T：你们说的都很好，这是第二段歌词，我你们一起来看着图谱，听着音乐来唱一唱，这次刘老师不唱了，但我会在你们有困难的地方轻轻的提醒你们。2、讨论并再次演唱T：你们觉得唱的怎么样？哪里还需要帮忙。这次唱的时候呢刘老师用动作来提示你们，你们要仔细的看分明。3、运用技巧完整演唱第一段和第二段T：刚刚在唱第一句的时候，刘老师做了一个动作，是什么意思，唱的时候声音要怎么样？音要唱的长长的，要连贯，后来唱到第二句的时候刘老师的手又轻轻的抬了一下，是什么意思？要轻轻的呼吸
12、，换口气，不要让别人看见，那我们来试一试唱第一句，第二句。T：我们用这个好方法把第一段和第二段合起来唱一唱。3、师生共同创编第三段歌词1幼儿自由讨论创编T：其实这首歌曲还有第三段呢，第三段在哪里呢？刘老师和小朋友合作来试着编第三段歌词，第一句、第二句小朋友来编，第三句刘老师来编，后面的我们一起来唱一唱。那除了蓝天是摇篮，大海是摇篮，还有什么是摇篮呢？摇着什么宝宝呢？我们自己来编一编。2集体创编并进行演唱T：我们先唱XX小朋友编的，XX是摇篮，摇着XX，微风轻轻吹，X宝宝睡着了3、幼儿有感情的完整演唱歌曲T：后面的客人老师听我们唱了这么久他们觉得这首歌很好听，也想参加到我们歌曲演唱中，请客人老师
13、用哼唱的办法来为我们伴奏。?摇篮幼儿园教案4活动目标：1感受摇篮曲的安静、温柔，能够在摇篮曲的情境中轻轻地哄宝宝睡觉。2熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。3通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。活动准备：1人手一个布制玩具，一个摇篮。2?摇篮曲、?黑猫警长主题曲活动过程：一、情境导入。师：你们知道这是谁吗？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在说话：我要睡觉！我要睡觉！师：小宝宝有点累了，要睡觉了。你们睡觉的时候，爸爸妈妈是怎么哄你们入睡的呢？幼儿讲述并模仿师：刚才有小朋友说爸爸妈妈是让他们听音乐入睡的，那我们今天也来试试用这个办法来哄娃娃睡觉吧二、选择观赏乐曲，通过比拟理解摇篮曲的特点。1、
14、播放两段不同的音乐，供幼儿选择。老师这里有两首好听的乐曲，选哪一首呢？2、播放幼儿选择的音乐。师：听一听这首乐曲适宜吗？为什么？根据幼儿的选择放乐曲。师：我们再听一听另外一首怎么样？师：我们应该选哪一个呢？三、创设情景，完整观赏乐曲。师：好的，让我们就选这首安静、优美的摇篮曲给宝宝听吧。教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的格调特点。四、根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。师：听了这首乐曲娃娃已经快睡着了。为什么娃娃听了这首乐曲就安静了，想睡觉了？小结：这种很优美，很安静地音乐叫摇篮曲，摇篮曲是专门哄宝宝睡觉的曲子，你们小的时候，妈妈一定也唱着摇篮曲哄你们睡觉的。五、幼儿跟音
15、乐展开联想，进行表现。师：在你们很小的时候，妈妈就是这样唱着歌哄你们入睡的。今天，我们也来做爸爸妈妈哄宝宝入睡吧。你们的宝宝都在小床上等你们呢。宝宝们都睡着了吗？嘘，不要吵醒她们，轻轻把娃娃放到床上去，帮他们盖好被子吧。爸爸妈妈们都去外面吧，让宝宝好好睡觉吧。活动反思：在小班上学期我想让孩子接触到比拟典型的曲子，示例摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。缺乏的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候察看他们的自然表现，在之后的环节中加以
