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1、指导教师（教研组长）学科研修活动案例（要素） 安徽省合肥市肥东县第三中学 姓名：徐晓慧 填表日期：2014/4/17肥东三中“一课促研”教学活动1. 主题：吴芸芸老师教学公开课及课后研讨2. 内容：请按照实际开展活动情况进行选择：1. 基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动 2. 基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课） 3. 基于“现场涉入的观察性研修活动”（课堂观察、教研组活动观察） 3. 形式：线下 4. 范围：肥东三中英语教研组所有英语老师5. 同伴互助：通知、开会6. 流程：一，吴芸芸老师说课。简要介绍自己这节课的思路及
2、理念。 二，吴芸芸老师进行有生上课。时常45分钟。 三，组内所有老师评课。7. 效果及反思英语组老师全部到场，听课后要求老师们评议。对于阅读课的教学，老师们各抒己见，对于吴芸芸老师的这节课，大家积极讨论，踊跃评课，结束后要求老师们回去进行反思。这样的形式便于老师交流，可以促使他们对于自己的教学活动进行反思，从而能快速成长。真正起到一课促研的作用。8. 结论通过这样的讨论后，大家对阅读课的教学基本达成了一致的观点：一阅读课不等同于词汇教学，不等同于语法教学，应侧重培养学生的阅读能力。而不能把主要精力放在词汇与句子的教学上。二培养阅读能力可借助听，说，写共同完成。阅读课不代表单一的读。有力的措施可以更好的让学生完成读的任务。三读过文章之后，必须学以致用。要让学生把课堂上所阅读的东西内化吸收，最好通过写的方式实现。比如仿写就是很好的形式。
