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1、教师听课记录评语1xx 老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习 讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生 状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。2授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充 分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的 关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上 来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知 识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生 生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互 交往。因此，学生课堂
2、学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习 审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很 成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老 师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这 样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更 丰富一点就更完美了。3教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师 能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生 有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动 手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能 力反思能
3、力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会 学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和 谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学*，师生关系平等和谐，尊重 学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预 定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学， 课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生 情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。4学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能 围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达 到了示范课的目的。教师能在
4、组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新 知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有 亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。5课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学 习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深， 循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生 为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契 取得了较好的学习效果。6教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作 用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发 展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生 学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基 本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并 做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再 提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
