《劳动技术目标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劳动技术目标（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合实践活动纲要劳动技术目标1劳动与技术教育的目标（1）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的情感通过丰富多彩的劳动活动和技术实践，丰富劳动体验，形成对劳动的初步认识；与此同时，培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。（2）注重生活中的技术学习，学会生活自理，形成积极的生活态度掌握一些生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理；建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。（3）积极参与技术实践，掌握一些基本的技术知识与技能认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具；通过简单的工艺品或技术作品的设计与制作实践，了
2、解设计、制作及评价的一般过程和简单方法；或者了解作物生长和农副产品生产与销售的一般过程，掌握一些简单种植或饲养的一般方法。（4）激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单的技术探究的基本能力关注身边的技术问题，形成亲近技术的情感，具有初步的技术意识；能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有与他人进行技术方面合作与交流的态度与能力；通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。（5）关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业
3、认识关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工；知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系，培养初步的职业意识和创业意识。2劳动与技术教育的内容范围及主要活动形式劳动与技术教育内容可以在以下范围组织：（1）劳动实践活动包括校园内的自我服务劳动、公益劳动；在社区进行的社区公益劳动；在当地厂矿企业或在农村的农田、林场、牧场、渔场等场所进行的简单生产劳动等。（2）技能练习活动主要有常见的工具使用、常见材料加工、常规构件或部件的连接，日常生活中的技术产品的使用、简易维护与保养；具有一定技术特征的生活技能，如日常烹饪、衣物缝制、常见洗涤等方面的技能学习，以及一些简单的、通用的工农业生产的基本技能
4、练习等。（3）工艺制作活动主要指体现技术特征、具有地方特色的传统工艺品的制作活动，以及纸塑、泥塑、编织、印染、雕刻、刺绣、电子等项目作品的制作等。（4）简易设计活动包括对一个简要技术作品的需求调查、方案构思、草图绘制、模型制作、调配装试、交流评价等活动。（5）技术试验活动主要指技术实践、技术探究过程中所进行的一些简单的技术小试验，如种植、养殖中的农业小试验，常见材料的性能试验，技术设计作品的功能试验等。（6）发明创造活动主要指从现实的生活和生产需要出发，以人类未曾出现的技术产品或技术手段为对象，采用一定的创造技法、系列化的步骤，努力形成具有一定创新性成果的活动。（7）职业体验活动主要是指学生结
5、合技术知识与技能的学习，以一定的职业理解、体验为目标，在一定的职业岗位上实地扮演职业角色、进行职业实践的活动，如在商店里进行营业员职业的体验、在工厂的零件装配车间进行装配员的职业体验等。以上主要内容及活动形式，既有一定区别，也相互联系，在课程实施中不能机械理解、相互割裂。3-6年级劳动与技术教育内容的选择可以项目为基本单位。其项目涉及到技术基础、家政和职业引导等方面。其中，技术初步主要是通过包括材料认识、工具使用及简单的技术设计、制作、评价等在内的项目活动进行技术的启蒙，使学生初步了解技术世界，形成初步的技术素养，具体项目有纸塑、泥塑、编织、刺绣、传统工艺品制作等工艺制作项目，有木质、金属、电子等材料的作品制作、农作物栽培、花卉栽培、摄影、养殖、树木种植等基本技术项目；家政部分则以生活中的技术为主要内容，以提高学生的生活自理、生活适应能力为目标，具体项目有简单菜肴制作、物品洗涤、简单的家用电器使用等。家政方面的技术内容也是培养学生技术素养不可或缺的。在具体的内容安排上，各地区、各学校可根据实际，可根据当地条件和学校实际，选取技术初步中的2个以上项目和家政中的1个以上项目作为载体组织劳动与技术教育活动，职业指导则应渗透其中。
