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1、三年级上册语文饭钱教案及反思 教学目标：1、了解阿凡提帮忙穷人战胜巴依的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人、热心助人。2、正确、流利地朗读课文，特别注意读出人物的语气，并能上台表演。3、用学过的办法理解词语：迫不及待、大摇大摆、恳求；教学重点：有感情朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。教学难点：阿凡提结清帐目的过程。课前准备：1阅读阿凡提的故事2准备表演的道具。裤腰带、钱袋、头饰3录音机4做卡片教学过程：一创设情景，导入新课1老师知道同学们都很喜欢看动画片，那你们喜欢哪些卡通人物呢？今天有个大家喜欢的动画人物来看大家了，他是谁？快看，他来了2播放动画片片头3那个骑着毛驴唱着歌的-人是板：阿凡提今
2、天我们就来学习一篇有关他的故事出示：31饭钱齐读课题二听录音，理解饭钱的含义1释题：什么叫饭钱？师：对了，吃了饭就要付饭钱。则课文中的饭钱是不是这么一回事呢？让我们来读读课文。分小节朗读课文。2其余同学边听边想，课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？板书：巴依、穷人三紧扣“饭钱体会人物的性格师：吃了饭菜的香味需要付钱吗？这件事是不是太荒诞了呢？小朋友们有没有遇到过？在这里巴依不仅要穷人付钱而且如果不付钱，还要你觉得巴依是个怎样的人？板：的巴依蛮不讲理/贪婪/爱财如命/欺诈穷人面对欺诈穷人的巴依，穷人是如何的呢？读读文中描写穷人的句子，并说说理由/板：的穷人无奈/可怜/孤立无助/束手无策/法
3、官卡子又是一个怎样的人呢？指名读第五节。1卡子是个怎样的人？板书：的卡子巴结富人欺压穷人2“迫不及待是什么意思？你是用什么办法理解的？迫：急切急切得不能在等待。语素分析法查字典谁能来读一读迫不及待的语气。指名竞赛齐读那卡子对穷人和富人态度一样吗？从哪里可以看出。用着重号点出不同的态度可见卡子是站在富人这一边的，他与富人狼狈为奸。在对于吃饭菜香味的问题上，卡子和巴依都认为是要付钱的。四体会阿凡提的聪慧才智1对于巴依和卡子的无理取闹，阿凡提想出了什么方法？自读课文69小节找找答案分页标题#e#听钱的声音重点朗读，请学生划出动词，上台表演2小组内讨论：这种办法妙不妙，巧妙在哪里？穷人不损失一分钱，就
4、能把帐结清了按照巴依和卡子的说法，吃了饭菜的香味要付钱，则听了钱袋的声音也要付钱。这就是用巴依欺负穷人的办法来对付穷人。这就是所谓的“以其人之道还治其人之身3读了这篇课文你觉得阿凡提是个怎样的人？板：的阿凡提聪慧的/充斥智慧的五分角色朗读课文1在组长的带着下朗读课文，注意读出人物的语气。2小组交流，其余同学认真听，然后说一说，他们是否读出了自己所扮演角色的语气。两组左右恳求：诚恳地请求求，肯不肯帮助爽快：你说吧无奈哎拖长音、站了一站大摇大摆作动作小结：读好人物的语气，不仅要读好提示语，更重要的是读好那些叙述提示语的词语。3听了同学们的交流后，我相信这回你能更好地把握人物的语气。自己再读课文。4齐读：念到你喜欢的句子可以站起来，也可以动作边读。六小结1、指板书阿凡提用自己的智慧战胜了的巴依和、卡子，帮忙了、的穷人2课外延伸：发挥想象，续编故事教学反思：1、本节课教学过程比拟分明，安顿也比拟合理，但是，教学任务没有全部完成，续编故事没有上，比拟遗憾，可见，上课时教学环节抓得还是不够紧凑，耽搁了时间。2、朗读比拟欠缺，读得不够多，尤其是分散地读，比拟少，以后还应该增加各种不同的朗读形式，多读，精读。3、字词的教学也要重视，因为语文就是教学生学会使用语言文字，能理解，能听懂，会灵活运用，所以，上课时，千万不能脱离了语言文字的教学。
