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1、高中班主任教学总结合集6篇 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是帮大家整理的高中班主任教学总结6篇,仅供参考，大家一起来看看吧。 本学期,我担任高二(5)班班主任工作，在学校领导的关心下，在政教处的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结：一、培养良好的班集体。 能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的集体是至关重要的。只有在良
2、好的班集体中教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手： (一)注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点,从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约,张贴名人名言，使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的图书角，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记,由班长负责记录。（二）注意班干部的培养 进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导
3、,大胆使用,注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，各守其位,各司其职，各尽其责。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合,以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。 (三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是:加大学习、执行中学生守则,中学生日常行为规范的力度。我借助主题班会,演讲会,竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习、执行中学生守则和中学生
4、日常行为规范。注意树立榜样。俗话说说一千，道一万,不如亲身示范。榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要，要求学生不迟到,不旷课，班主任首先要求学生讲文明，讲卫生,班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。 注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力，感知能力，认识水平，兴趣爱好等心理因素构成,因此，具有广泛性,多样性，综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动,寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。 为此,我先后开过多次主题班会，中规范一道德，我是主人,理想与信念,要学会学
5、习,神圣的使命。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛,说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。 二、严格的要求是的尊重 教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有艺术。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：严格的要求是的尊重。的确，只有既严格要求学生，又给予他们的尊重,才能把班主任工作做好。 三、三位一体的互促法 教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的,而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主的工作，把学校,社会，家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。总之,班主
6、任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法，特别是象我们这样的青年教师。 高中班主任教学总结篇 看着同学们大包小包、背袋提箱接二连三走出教室宿舍,坐上父母的的汽车回家，我才真的意识到：我的学生毕业了！这不是我第一次带高三，但却是我第一次做高三的班主任。等同学们都走完后,忽然有一种空荡荡的失落感。【高中班主任工作总结1篇】高中班主任工作总结10篇。说句内心话，担任高三(3)班主任的这一年,我真的觉得自己收获的比付出的多。很多人不愿意做班主任,尤其人多的班级，我当初接手这个班时是将原三班和二班的部分文科生合并在一起，这样的一个混杂班级人数一下子骤增到4人，成为全校人数
7、最多的班级。刚开始我颇不以为意,我以前可是做过5人的班级主任的。所以,管理这个新班级,我刚开始给自己的工作计划已有了一个比较成熟的框架，我是随着班级的成长而成长，也深深地感悟到不做班主任的教师生涯是不完整的。在此,我将自己高三接班以来一些经历和感悟做如下总结： 一、重视开学习惯养成 1、开学第一个月,养成良好个人习惯，形成良好班风 我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”开学第一个月的习惯养成无论对于学生个人还是班级都是至关重要的。但我们的学生由于家庭和社会原因，很多陋习养成了,好习惯却甚少。譬如：上课听、说、读、作业书写、预习、复习方法的常规学习的习惯;研究问题，质疑问难，
8、勤于思考的习惯;小组讨论、团体协作活动的合作性学习习惯；有人生定位、阶段学习目标的自信学习习惯。以上良好学习习惯的培养、归类，我们不可能在开学第一个让每位学生都变成完人，但至少在班集体营造这样的氛围，有三分之一的学生是努力朝这个方向进取的。所以班主任在开学第一个月要充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外家庭、社会，培养学生养成良好的个人习惯。另外,对于整个班集体的正常运作而言,常规的学习生活习惯尤为重要:每天早上的出勤准时不迟到，每天的卫生值日工作在上课前都能做好，每节课按时进班不随意中途离班，两操的集体活动能保证无特殊情况全体参加,各门作业按时不抄袭独自完成交给任课老师,住宿生早
9、起早睡学会自理做好卫生工作等。一旦这些班级细节处理不好，开学一个月后再去亡羊补牢可能就要花费几倍的气力去改变班级陋习,更有可能无法扭转班风恶化的状态。 2、重视班会课的开展,提高班集体的凝聚力 班会课是班主任工作的重要组成部分。很多从事班级管理的老师认为,除了处理班级突发事件和布置学校下达任务，班会课纯属多余，班会课成了被遗忘的角落。对于高中学生而言,正是人生中非常重要的时段，理想、志趣的确立,人生的定位，而常常又会陷入前途茫然的情境,班会课是个最好的师生沟通帮助学生确立未来前进方向的平台。我们不能将班会课当成是学生的自习课做做作业，或是用简单的方法、粗暴的手段来训斥学生的批评课。这样的班会课
10、，只注重老师的主体作用,而忽视了学生是班会课的主人，造成学生的抱怨。我有段时间把班会课用来纠错,发现不少女同学边做数学作业边是不是抬头听教师一人唱独角戏。新课程理念下倡导利用微型德育课开展班主任工作，如帮助自卑学生树立信心我们可以不优秀,但不可以不自信，对教室卫生棘手时垃圾桶的度量等。微型德育课时间上可能二十分钟就足够,兼顾了高三学习任务紧的状态，而且也能就具体问题及时解决,学生在思想上受到启发和感化,并且不断给同学们灌输一个概念，这是一个班集体,我们要为班集体的荣誉而考虑问题做事。 二、身教言传事事较真、班主任要以身作则，身教重于言传王夫之曾说:身教重于言传。孔子也说过:其身正，不令则行；其
11、身不正,虽令不从。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。班主任要有严谨务实的作风，要求学生做到，自己就不能含糊。我了解一些三班的具体情况，所以刚接班时,我格外注意班里的卫生问题，而这个问题都很实际,只在班会上强调效果不很明显,于是我尝试了一下只做不说,身体力行给学生们做示范,我每天多次下班,见到地面有纸屑就捡,垃圾桶周围脏了就扫，一个月过去了卫生状况虽然不错,但还只是我一个人傻傻的在干,只做不说效果也不好。我稍微调整了一下方法,我干的同时也找学生帮我,或者说一句“大家把脚下
12、的纸捡一下”,提示学生保持卫生。现在情况大为好转，虽然还有一部分学生不会主动去收拾教室后面,但每次看到我低头时,他们都会自觉地找自己周围的纸并捡起来，也有同学在把纸扔到垃圾桶的时候，能够主动捡起筒外的纸。 2、每日关注常规检查,言必行,行必果 班级常规管理在班级管理中具有非常重要的意义，学生在学校的大部分时间是在班级中度过的，班级是他们学习、活动、交往的主要场所,常规管理的稳定不仅保证了班级的正常秩序，而且也是学校集中管理的最重要的一部分。学校衡量班主任工作的一项重要指标是常规检查,以前我比较忽视觉得可以完全放手交给班干部,这本身没问题,但是我们班没有设置明确违反学校常规的处理方法,如谁负责卫
13、生谁负责两操,出现问题了在全班范围内不通报，关注的学生关注，不关心的根本无法得知班级境况。作为班主任,对常规管理要做到“言必行,行必果”,要抓迟到现象就一抓到底,不半途而废;要抓作业抄袭就要落实到位,不能给学生吹吹风就过了。可谓磨刀不误砍柴工,关注常规并不是走形式,而是让学生有主人翁意识，这是我的班级，我要为这个集体出力，为集体流汗,为集体贡献出我个人的东西。他为集体倾注心血越多，感情自然会深。长此以往,师生共同构建学生成长良好的班级学习氛围。 三、科学民主艺术管理 1、关心和惩罚学生的艺术 我认为作为一名班主任，平时应当注意观察,善于发现每一名学生身上表现出来的偶发情况或者无法言表的心理行为
14、现象。如果学生遇到身体不好、考试焦虑或其他情感问题等,就要想法设法与他进行沟通，及时帮他解决遇到的困难,有时候哪怕只是老师一句慰问关心的话语,对学生也有着很大的激励作用。平时要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质,努力和学生交流，做到与学生心与心相通，就一定能够得到学生们的支持。 有些孩子个性非常强，甚至在对老师说话时,都经常表现出强硬的态度或者不屑的神情,对待这样的学生有时也需要斗智斗勇,采取一些非常的手段。先冷处理让他平静下来后,再请他叙述整个事件过程,然后如名局外人般分析刚刚的言行。班主任此时再谈心，允许他提出不同意见,再告诉他无
15、论在什么地方做人做事都要有一个原则“有所为有所不为”。当然，采用写检查书和喊动辄叫家长的方式千万不能轻易使用。我以前尝试过，发现学生会产生强烈的逆反心理,他会认为班主任是无能的，更不服从你的管理。如果确实有情形需要和家长进行沟通，一定要让学生感觉到这不是和他敌对,而是帮助他成长，班主任态度上要和颜悦色，师生用心与心的交流，方能建立了深厚的友谊，班集体内部也更加和谐稳定。 2、使用班干部的艺术 一个团队要想取得成功，骨干的作用必须要得到充分发挥。同样在一个班集体中,也必须要有一部分热爱集体工作又有较强工作能力,自身素质较好,在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心力量。班主
16、任除了要进行精心培养和具体指导班干部，更重要的是要信任他们，支持班委的工作,给与他们一定的权力，并要求他们对班集体出现的问题承担相应的责任。我的管理原则是班主任不在时,班长可以全权代理，她是班级正常稳定运行的掌舵者。班委所作的决定，正确的班主任给予及时肯定和大力支持，存在不足的班主任也绝不在全班面前马上否定,而是在课下以探讨的方式进行具体指导,指出不足，促进班干部能力的逐步提高。班干部的分工必须明确，“在其位，谋其职”卫生出了问题找卫生委员负责，他再去具体落实到每位同学身上;自习课班级吵闹了找纪律委员，请他喝班长一起解决。班委的分内工作没做好却去推诿，就要接受批评，承担责任。如我们班最后一个多月由于我脚受伤的缘故来去教室办公室不是很方便，具体事务分别由几位班委负责,很少需要我来操
