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1、小学六年级语文西师版教案7篇小学六年级语文西师版教案7篇小学六年级语文西师版教案1 第一课时教学内容1、学习生字、新词2、有感情地朗读课文，理清故事情节。预设目的1、掌握生字、新词2、理解三国演义及诸葛亮这一光辉人物形象。3、理清故事脉络。教学重难点1、掌握生字、新词2、感受诸葛亮的勇气和智慧。教学准备重温三国演义教学预案一、激情导趣生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，如今就让我们一起来欣赏一支歌?吧?(师生共同欣赏三国演义主题曲滚滚长江东逝水。)一支歌把我们带入了一段历史，同学们，你们知道这是一支什么歌吗?二、新授(一)解题、阅读定向1、哪位同学能给大家介绍一下三国演义这本书?老
2、师小结：三国演义是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了水浒传。2、在三国演义众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜欢他的什么特征?3、今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自三国演义第九十五回的空城计。请同学们翻开课本。“计”是什么意思？“三十六计”你知道哪些？学生纷纷答复：苦肉计、调虎离山、金蝉脱壳。今天我们来学习其中的第三十二计空城计。它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。(二)检查预习1、大家都预习好课文了吗
3、?在预习中，你有没有碰到不理解的词句?2、分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内容。3、大家理解文章的内容吗?请用一句话概括这篇课文的主要内容?(老师提醒方法：谁?干什么?怎么样?)(三)快速阅读全文，整理故事情节事情的开端、起因是什么？兵临城下。“蜂拥而来”说明司马懿兵马很多。体味“蜂拥”一词好在哪里开展：临危之际，诸葛亮开场使用妙计。高潮是什么？板书：一开端司马懿兵临西城二开展诸葛亮临危施计三高潮司马懿中计四结局诸葛亮释计老师：文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动第二课时教学内容1、探究空城计成功的原因。2、有感情地朗读课文，并能准确地复
4、述故事的内容。预设目的1、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联络生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。3、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。教学重难点理解细节描写对表现人物形象的作用。教学准备理解三国演义教学预案一、复习导入二、分析p 故事情节(1)如何去分析p 小说中的人物形象呢?通常我们从小说的故事情节入手。小说的情节一般可以分为开端、开展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节仍然明晰完好。下面请大家根据情节，把课文分作四个层次。(学生划分课文层次。)(2)课文的情节围绕着
5、诸葛亮施空城计展开。请大家在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。(老师板书：“计”以及“逼”、“施”、“中”、“释”等。)1、通过情节分析p 人物下面我们就从情节入手来看看文章是如何详细表现诸葛亮的智慧的。(1)开端司马懿兵临西城：这一局部写的是诸葛亮施用空城计的背景。文中哪些地方可以看出军情紧急?这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是从什么角度表现的?(老师板书：“军情紧急”及“侧面”。)(2)开展诸葛亮临危施计：面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的?(老师板书：“处变不惊”及“正面”。)(3)高潮司马懿中计：诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑
6、敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易受骗吗?请大家在文中找出说明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。(不信为什么?望见什么?大疑疑什么?何根据?退表现了诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的?)本层中写到诸葛亮“笑容可掬”，请大家联络当时的情况，说说他的笑中有何含义?(4)结局诸葛亮释计：司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会受骗?古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?这表现人物的什么品质?是从什么角度表现的?本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用?*本层中还有两处写到了诸葛亮的笑，
7、找出来，联络上下文，分析p 一下，诸葛亮的笑中各有何含义?三次。笑容可掬抚掌大笑拍手大笑板书老师：孔明的这三次笑分别具有哪些不同，请小组讨论，并选出你们小组的代表发言。小组讨论A.学生讨论B.小结：同学们讲得都非常好，我综合同学们的意见可以知道，孔明的第一次的笑是故做轻松，故做姿态的笑；他的第二次笑是幸运的、如释重负的成功的笑；第三次笑刚刚有一位同学发言说“孔明第三次的笑是笑司马懿是个大笨蛋”，可见这是对司马懿的嘲笑，也是自豪的笑。板书：故做轻松、故做姿态幸运、如释重负自豪、嘲笑通过这三次笑，我们联络课文发生的故事，孔明应该是一个怎样的人？结合课文，说说你的理由。学生讨论那司马懿应该是一个怎么
8、样的人呢？学生讨论明确：1.联络三国演义整部小说的故事开展来看，在“空城计”之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭一仗中，司马懿是深思熟虑。在空城计这个文章里，提到司马懿料孔明“平生慎重，不曾用险。今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿是老谋深算的。2.板书：疑心病重、老谋深算、狡诈多端、多疑自负小结：司马懿既然是一个老谋深算的人，那他为什么会中了孔明的计？孔明的空城计为什么会得以成功？请各个小组组织讨论，归纳本组的意见，选出一个代表来发言。原因：“出奇计、用奇招”，其实这也是诸葛亮的“空城计”得以施计成功的重要原因，出乎其意料之外，也就是我们学的一个成语，是出奇不意出奇不意，这也是我们今天
9、所教的空城计中孔明吓退司马懿的重要原因，也是本文的主旨。神机妙算的孔明之所以比老谋深算的司马懿略胜一筹，就于孔明的“出奇不意”。(5)老师对本环节小结：总的来看，这篇文章是从两个方面来表现诸葛亮的智慧的。假如说情况紧急、处变不惊、镇定自假设表现的是诸葛亮的“胆”的话，那么他对形势的准确分析p 和判断充分表现了他的“识”。(6)谁能说说诸葛亮的“胆”和“识”之间的关系吗?(他的胆来自于他对问题的准确认识；他对问题的准确认识来自他的镇定和冷静的态度。)(六)学生讨论拓展1、如今我们来讨论两个问题：(1)假设这次魏国领兵的不是司马懿，而是他的次子司马昭，诸葛亮还会用“空城计”吗?(2)诸葛亮身为蜀国
10、的丞相，在当时的形势下，他的生死可谓关系到蜀国的存亡。而此时诸葛亮却把自己置身于作战的最前沿，还冒险用了空城计，假如他的计策不够周密，假如他的部下表现得不够镇定，假如司马懿并不完全像他设想的那样多疑，假如司马懿能听取他儿子的意见，假如司马懿也冒险进攻等等，后果都将不堪设想，三国的历史恐怕也要重写!你对诸葛亮的这种冒险做法有何看法?(老师小结：能对详细问题进展详细分析p ，这正是其智慧过人之处。慎重而不胆小，冒险而不盲目，这种冒险精神对我们处理生活中的问题是有启示的。)2、在三国演义中还有许多表现诸葛亮智慧的故事。你还能列举出其中的一些吗?(老师：三国演义中精彩的篇章很多。“一本好书可以使人终身
11、受益”，我建议大家课余挤点时间好好读一读三国演义这本书，我想你的收获一定会很多。)三、知能迁移今天，请同学们回去之后，结合课文，展开想象，运用我们所学到的描写的方法，替司马懿写一段话，回复诸葛亮对他的嘲笑。四、小结本课学习了小说的阅读方法。对诸葛亮这一形象加深了理解。对智慧有了新的认识。五、练习文后练习四。小学六年级语文西师版教案2 教学目的1、学习10个生字，理解应用文的根本格式。2、理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。3、学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。4、有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做
12、些什么。教学重难点能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。教学准备查找有关奥运会的资料，简单理解北京申奥的过程。课时安排：一课时教学过程：一、引言激趣、导入新课：谁知道，2023年我国将有一件什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。二、学生初读课文，自学生字词，并说说课文主要哪些内容？三、检查学生初学情况1、认读生字，区别“弘恒”的读音，注意“餐”的书写。2、说说读了课文后，你知道了哪些内容？3、这里的“_”指的是谁？简单理解演
13、讲稿开头的格式。四、精读课文，感悟情感。理解作者从哪些方面阐述了北京是2023年奥运会举办最理想的城市？1、学生再读课文，想一想课文每一段讲什么？2、读第九自然段，“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”什么叫“神奇”？课文从哪些方面阐述了北京的神奇？地理环境和人文环境及历史根作者是怎样有条理的陈述这一方面的内容的？1、历史文化古城：传统体育蹴鞠有的名胜古迹紫禁城等提问：这一段让我们体会到什么？2、现代化的大都市：餐饮、购物方便等考虑：什么叫：“恭候”，说明什么？3、北京人友善、喜欢体育运动，开展了多元化的文化活动。考虑：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奥运精神”？这一局部我们用什
14、么语气读更适宜一些，用一个词概括这一段。4、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。5、感情朗读自己喜欢的局部，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感”，说一说“新的场面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势？师述：文章只是阐述了北京举办奥运会所具备的条件的一局部，大家接着展示北京的更令人赞叹的地方，是啊，北京是一个有悠久历史的文明城市，北京人从古自今热爱体育运动，有良好的群众文化根底，是最理想的奥运会举办地，北京申奥的成功，你的感受是什么？你为什么有这样的感受？6、学生有感情的朗读课文，总结课文陈述了哪几方面的内容？五、2023年北京奥运
15、会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？1、学生互相交流。2、学生有感情的朗读课文，感悟爱国情怀。3、简单理解应用文格式六、奥运小知识1、2023年7月13日，萨马兰奇宣布2023年奥运会的举办权。2、北京2023年奥运会的口号是。3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。小学六年级语文西师版教案3 教学目的：才能：正确、流利、有感情的朗读课文。知识：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。重、难点：整体把握课文内容，抓住有关重点语句揣摩人物的心情。朗读课文体会丹柯的英勇和献身精神。教法：读中感悟，自读自悟。教具：课件时间：1课时教学过程：一、导入很多同学都喜欢读小说，在这里先送给大家一句话：“读伟大的小说，捧起前与放下后你已判假设两
