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1、2023年研究与实验报告4篇 书目 第1篇爱好作文教学法课题探讨与试验工作报告 第2篇“爱好作文教学法”课题探讨与试验工作报告 第3篇课题探讨与试验工作报告 第4篇新中学数学课程教材开发的探讨与试验结题报告 爱好作文教学法课题探讨与试验工作报告 “爱好作文教学法的探讨”课题xx年2月被立项钦州市教化科学“十五”规划c类课题，在此之前两个月我们成立课题组。当时存在着底子薄，基础差，时间紧，任务重，压力大的不利局面，课题组全体成员摸索前进，举步维艰。在学校领导的高度重视下，我课题组努力开展工作。详细体现在工作扎实有力，活动有条不紊。课题组建立了总的实施方案，有三年方案，也有分学期的教学安排，做到了
2、有安排，有落实；大力开展学习活动，绽开深度汇谈，开阔了老师视野，加深了对爱好作文教学的相识；仔细开展听课评课活动，上好“爱好作文探讨课”，课题组活动上升为学校行为。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且以校报凤凰花为依托，形成了作文阵地，影响日益扩大。 现将我们的具体工作状况报告如下： 一、立题背景及实现状况 1、写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、进行创建性表达的过程。写作实力是语文素养的综合体现。培育和提高学生的写作实力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。 通过试验，我们为学生打开了与自然、社会、他人、自己沟通的大门，使学生能够自如地富有爱好
3、地特性化地表达自己的思想感情，培育了学生的写作实力，初步实现了初中写作教学的目标。 2、素养教化呼唤广阔语文老师加大力度进行改革，培育创新型人才。语文作为担负母语教学任务的基础学科，必需适应时代的须要。而语文教学现状，特殊是作文教学常受指责，弊端许多：（1）放羊式作文教学。训练缺乏系统性、科学性，往往是找个题目学生练，一次评改就完事，而且评改周期长。想起来就练，作文以外的教学内容多了，就挤占作文时间，认为作文可练可不练，练好练坏一个样。（2）违反写作规律和学习规律，仅仅操练章法、技巧等考试技巧，导致学生作文缺乏真情实感，套话空话连篇，不见特性，没爱好作文。（3）学生缺乏写作“激情”，对作文敷衍
4、应付，或望而却步，不愿作文，不敢写作。这是我们探讨的时代依据、现实须要。 我们以语文老师素养提高作为突破口，组织试验老师学习先进的教化理论，同时带动其他语文老师学习，激励大胆改革。广阔试验老师仔细分析了写作教学现状，进行了深刻反思，找出了以下存在问题并且探讨了对策。问题： （一）、语文学习不感爱好。据笔者抽查原所任班级七年级（10）班资料表明，85%的学生不喜爱听语文课，95%的学生不情愿写作文。一位中等水平学生说：语文课学与不学无所谓，老师讲得生动点还听听。学生不愿听语文课，有的是重理轻文思想的影响，有的是授课味同嚼蜡，由学语文不感爱好，导致学生胆怯作文。为完成老师布置的作文要么抄袭、要么滥
5、竽充数；个别甚至不交。 （二）、缺乏视察力。大艺术家罗丹说，生活中到处都有美，关键是我们要擅长用自己的眼睛去发觉。语文的内涵包括社会生活的全部。面对绚丽多彩的沸腾生活。由于初中生不会做生活的有心人，熟视无睹、麻木不仁，身在宝山不识宝，不擅长思索生活给我们留下的启迪，因而写作时自然难免肚中无物。 （三）、思想不成熟。初中学生由于阅历尚浅，所以面对纷繁的社会现象，分不清主次、常感无从下笔。即使搜肠刮肚间或想到一些写作题材，也常因思路不清楚，不能围绕中心选材，不知详略得当有序地表达观点。写出的文章不是言之无物，就是东拉西扯地堆砌材料。如要求写校内新貌，同学们只会楼房、道路、学习成果等方面的材料，不会
6、深化一层，揭示由于党的教化方针政策好。新世纪的教化已由应试教化向素养教化转变，写作实力将成为一个人的社会责任与谋生手段的重要标记。 （四）、立意浅显，思辩性差。在作文中，学生总是把从前储备好的思想内容作为思想基础的内核，缺少对现有生活、社会的视察与分析，对各种社会现象不能进行独立而深刻的思索，思想的触角仅停留在生活的表面而不能探入困难的深层，情感的基调只有快乐轻松而缺乏凝重深厚。呈现在眼前的是假大空的思想和克隆化的主题，文章缺少特性，人云亦云，思想跟不上时代的步伐。 （五）、思想模式化，简洁化。思想上的肤浅弱化导致了思想的简洁化、模式化。在学生眼里，狼恒久是凶残的，狐狸恒久是狡猾的；争论文举例
7、除了抗日就是解放，除了革命领袖就是仁人志士，例子恒久是雷锋、居里夫人、李白、杜甫等等。思维形成了某种惯性，而不是用大脑去思索、去挖掘问题的本质，没有个人的见解和主见。 （六）、选题陈旧、缺少时代感。僵死的应试教化使学生深陷题海的十面埋伏，无暇顾及课外书乃至报纸杂志，即使必要的新闻也难得一见。这样狭窄的视野，空空的大脑，导致作文底气不足，腹内草莽，选材时反来复去总是“老” （七）、语言平淡，缺少文采。由于平常阅读量少，语言包括词句积累贫乏，造成作文语言平淡无味，句式单一呆板，缺少文采。 （八）、为师造文。许多学生认为作文是写给老师看的，什么样的文章能得高分，就写什么样的文章，形成了千人一面、万人
8、同言的现象，殊不知文章是内心情感的抒发，是对真善美的揭示，错误的作文观束缚了学生特性的发展，阻碍了学生创建性的发挥。 （九）、教学无章可循。写作教学缺少系统性和连贯性，老师只看高考，考什么练什么，讲评也是就题论题，出现了七、八、九年级同写一题的现象，这样导致了作文中的错误重复出现，严峻挫伤学生写作热忱。 措施： （一）、张扬特性写作，切合爱好。 作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵，把学生的想象力和创建力激发出来，给学生放飞心灵的广袤空间。因此要激励学生敢于“出轨”，用自己的眼睛去视察社会，用自己的思想去体会人生，“写我的自得之见，抒我的自得之情”。因此我们要求学生写生活日记，摈弃条条框框，
9、写特性作文。 （二）、开放写作空间，开发爱好。 1、作文不仅局限于两节课，让学生充分酝酿，尽情抒写。 2、让学生写自己想写的东西，少一点限制，多一点宽容，提倡“自由作文”。 3、改进讲评形式，把评改的主动权交给学生，让他们倾听自己的心跳，信任写作水平的提高，关键是个人文学素养的提高。 （三）、丰富写作底蕴，培植爱好。 1、开阔学生视野，引导学生从狭隘的书本中走出来，融入到社会生活中，丰富人生阅历。 2、增加学生的思想底蕴，读书不仅限于文学，天文地理都可以，以此提高学生的思辨实力。 3、丰富语言。巴金曾说：“写作不是靠技巧，而是靠背诵的二百多部作品。”因此，要求学生要大量诵读经典作品；另外，文章
10、写的有文采，还可以加强成语造句训练和句式运用训练。 （四）、转变老师角色，匡扶爱好。 教学中，老师要引导而不是讲授，要合作而不是耳提面命，对写作大胆放手，激励学生自由创作，可采纳演讲、辩论等多种形式来激发学生的写作热忱。告辞仅将作文当作“作业”的历史，真正将作文当作无限丰富的活动。这是摆在每个老师脚下一条别无选择的宽敞而又漫长的路。 写作空间的开放、写作底蕴的丰富、老师角色的转变体现在和阅读课、活动课有机结合，把写作视野投放到生活中，大自然中，社会中，让学生感受自然，关注社会、人生，让学生获得真真实切的生活体验；同时我们将阅读当作学生积累生活、丰富阅历、获得学问、提高思想、陶冶情操、美化心灵的
11、平台，让学生通过阅读丰富自己，提高自己，为写作打下良好基础，读促进写，写促进读，形成良性循环；而活动课则将听说读写有机结合起来，使学生获得了全面发展。这条人文化的写作路子极大解放了写作生产力，拓宽了作文教学空间。 二、探讨过程及试验状况 本课题以“初中爱好作文教学法的探讨”为核心，着重探讨初中作文的教与学；探讨培育学生对作文的爱好；在新理论指导下探究写作新路子。目的在于通过探讨与试验，在老师与学生的思想意识上取得重大突破，变更思维的懒散局面，充分培育教与学对写作的爱好。 课题伊始，我们确定了如下目标： a)第一阶段：xx年3月xx年2月为打算工作、理论学习的实施阶段。由于我校起步晚，因此边打算
12、边探讨。主要做好了七件事。 （1）筛选培训试验老师，落实试验班级。共设立了十个试验班，每个年级设三个试验班，并配置了对比班。 （2）制定总方案及各年级学期试验安排。安排与方案纳入学校安排，科研处进行管理。 （3）建立试验班与对比班档案，留意积累资料、统计数据、列好表格。全部状况均有教科所详细管理，相关档案存于特地的课题档案中。这里列出xx年到xx年对比成果，可以看出抓爱好作文教学和不抓是不一样的。 xxxx年试验班、对比班成果统计表 试验班 对比班 学期末平均分 学年末平均分 语文成果 作文成果 语文成果 作文成果 七（8）七（1） 84/81 43/39 89/82 45/40 七（9）七（
13、2） 93/91 44/42 95/90 46/43 七（10）七（3） 94/92 45/43 95/92 46/42 八（5）八（1） 85/81 42/37 89/82 44/38 八（6）八（2） 89/86 43/41 92/87 45/41 八（7）八（9） 94/92 44/41 96/92 46/42 八（8）八（10） 93/90 42/40 95/89 44/40 九（1）九（7） 95/94 45/43 96/92 46/42 九（2）九（8） 91/88 45/41 94/89 46/40 九（3）九（9） 82/75 41/38 90/81 44/38 这份粗略的表格
14、统计显示的总成果，语文基础学问分值相差无几，主要是作文分值差距较大，所以可以看出爱好作文举足轻重的作用。 （）问卷调查，了解学生写作水平，写作心理等现状。通过不断的现状分析，我们明确了当前所存在的问题，不断修正我们的写作安排，实行针对性措施，在动态中实现写作教学的发展。 附录：“初中爱好作文教学法的探讨”课题探讨与试验调查表 1.在初中10个科目中，你最喜爱的科目是（ ） a.政治 b.语文 c.数学 d.英语 e.物理 f.化学 g.地理 h.历史 i.生物 j.体育 k.美术 l.音乐 m.电脑 2.在语文课教学中，你不喜爱的是（ ） a.课文教学课 b.作文教学课 3.写作是件（ ） a.苦事 b.轻松的事 c.不苦也不轻松的事 4.你在写作文时是( )完成的 a.仔细 b.任务式 c.马虎 d.出于老师的压力 5.你写作文是（ ） a.打草稿 b.列提纲后完成 c.不打草稿 6.你写作文（ ）吗 a.修改 b.不修改 c.间或修改一下 7.你完成作文后（ ） a.看一二遍 b.从不看 8.老师不布置作文，你会另进行写作练习吗（ ） a.会 b.不会 c.间或写过 9.你有看课外书的习惯吗（ ） a.有 b.没有 c.很少看 10.你喜爱哪类课外书（ ） a.作文类 b.小说类 c.其他科目类（除了语文） 11.你写作文的内容是（ ）
