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1、关于信息技术与课程整合学习心得体会关于信息技术与课程整合学习心得体会信息技术与课程整合学习心得体会1在本次的学习中，我得到了许多有收获。如今就我在学习中的一些看法来作一下总结：在培训中建立共同愿景。老师的共同愿景是进步专业素质、实现专业开展。培训是老师实现专业开展的捷径。为此，各学校应加强学习型组织建立，积极开展校本培训，把培训目的和老师专业开展的共同愿景严密联络，使老师的切身利益和学校开展、培训目的的达成等休戚相关，鼓励老师追求卓越，促使他们争当“教育家”。1、通过培训加快角色转变。面对新课程，老师要确认自己新的身份，成为学习的组织者，认同学生的学习主体地位，尊重学生的主体性，为学生的自主学
2、习创造条件；要由知识的传递者转变为学生学习的引导者，引导学生根据自己的兴趣自主探究，发现问题，解决问题；要做反思性理论者，在教学理论中发现自身缺乏，改良教学理论，进步教学程度；要争当课程开发者，不做课程的消极承受者、忠诚执行者，而要参与课程开发，获得专业开展的时机，加快专业成长步伐；要成为研究者，研究教育理论和教学理论，既探究理论转化为理论的可行途径，又力争把成功的教学经历上升为教学理论。2、通过培训加快转型步伐。随着社会市经济体制的建立和不断完善，中小学教育管理也正在由粗放型向集约型开展。教育管理方式的转变必然要求中小学老师实现自身由传统型向现代型的转变，详细说，就是要通过培训促使老师由教育
3、型转向专业型，由经历型转向创新型，由修身立业型转向教书育人型，由教学封闭型转向开放型，由单一教学型转向教学、教研、科研型，由学科知识型转向综合知识型，由注重知识传授型转向素质培养型，由传统的.个人奋斗型转向现代的团队合作型。3、通过培训加快专业开展。新课程的施行要求广阔老师进步自身的专业化程度。为此，我们要通过培训促使老师拓展专业知识，加深对课程知识、学生知识和教学知识新内涵的深化理解，拓宽自身在人文、科技、环保等方面的知识，向学者型老师开展；促使老师提升专业技能，重点进步运用现代信息技术的才能，进步协调人际关系与沟通表达的才能，进步问题解决及行动研究的才能，进步创新思维与理论的才能，进步批判
4、性反思与自我开展的才能；促使老师健全专业情意，确立为学生开展效劳的观念，形成崇高的道德情操和远大的教育理想，标准职业道德和教育行为。系统考虑是以系统动力学为理论根底的一种考虑方式，它要求人们掌握问题整体运作的本质，以提升组织整体运作的群体智力。要确保新课程改革卓有成效，就要通过培训使老师学会系统考虑，可以深化研究，从宏观整体的视角动态把握课堂教学的进程，及时吸收学生的反应，亲密关注、深化洞察学生德智体美等各方面的渐变，用系统的、动态的、鼓励的目光支持和促进学生的成长开展。信息技术与课程整合学习心得体会2通过参加信息技术与学科整合培训，对“整合”有了一些新的体会。首先，我想信息技术与学科的整合虽
5、然才起步，虽然有一些人对此有这样那样的偏见，但任何新惹事物都是这样过来的。我们既然已身处信息时代，身处网络时代，研究信息技术与学科教学的整合应该是很自然的事。假如极而言之，我想可能我们的生活都在与信息技术整合呢！何况我们的教育，何况教育中的学科教学！其次，今天听了专家的报告，讲到整合是有层次的。这样一想，想到我们虽然身处乡镇，网络条件也并不非常好，但也就敢谈信息技术与学科整合这样一个一般人认为非常新潮的问题了。因为假如讲得不好，最多我们研究的整合属于刚起步的，属于最低层的。所以我想，“整合是一个过程”“整合是有层次的”这样一个观念对我们很多老师来说是非常有用的，至少让我们信心增强了不少。第三，
6、我想整合除了是一些技术与方法问题之外，应该先是一个理念问题。真像魏书生老师所说的，有些事我们没有改变，有些问题我们无法解决，但我们不能因此而停滞不前。技术问题、条件问题，我们可能没法一下子解决，但理念问题可能是我们可以先解决的问题。我们如今的教学强调了事实，无视了问题。而信息技术与学科整合一个很重要的方面，就是强调解决问题，而不是去演示事实。最后，我有一个疑惑：在讨论信息技术与学科整合问题时，王吉庆教授经常引用的是文科学习方面的例子，特别是语文教学。语文学科很重要的一方面是非常注重人文性与情感性。但我想，可能从某种角度来看，信息技术与学科整合在这方面并不见长，甚至是见短之处。而且我想应该如何解
7、决这一问题恰恰是一个研究课题。不知王教授是_这一问题的，或者他就是因此而着力强调文科学习的许多整合的例子？信息技术与课程整合学习心得体会3根据上级教育部门统一安排，我校自8月23日起对信息技术与课程整合进展了培训。通过学习，我收获很大。我认为，信息技术的迅速开展，为我们老师探究新型教学形式提供了更好的教与学的媒介。运用现代教育技术的自主学习比以往传统课堂讲授更能促进师生之间、生生之间的交流与合作。它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。作为一名老师，我深化的认识到教育改革的紧迫性和必然
8、性。当前科技开展异常迅猛，每个人，不管是老师还是学生都必须不断学习。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资，为个性化、自主及交互式的学习提供了施行的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进展，使终生教育、学习化社会的设想得以实现。信息技术不只是帮助老师传授知识的手段，而是效劳于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是进步教育教学活动的效率、更好地进展素质教育的工具；对于学生来说，信息技术那么是学习知识和进步技能的认知工具。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。现代化教学手
9、段能利用多种媒体组合，优化教学过程，打破教学重点、难点，进步教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这一点在英语教学中显得优为重要。老师在给学生提供自学条件的根底上，让学生自主地学习。把现代教育技术与英语学科进展整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学形式，有利于面向全体同学开展个性，有利于学生进展获取信息，处理信息，进步学生自主学习的才能。因此，在强调素质教育的今天，把现代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。我任教的学科是初中英语，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，学生喜欢新颖事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大进步，学习效率也随之进步。例如，在讲how do you deal with the problems一课时，用电脑制作出一系列的有关烦恼的动画生动的表现出来，可以引起学生关注本课的焦点，起到了导课的作用，而且，也使同学们想到解决这些问题的方法。信息技术教育与课程整合，是培养具有创新精神和学习才能人才的有效方法。信息技术提供了极丰富的信息资和时时更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探究和设想，才能和创造力在探究的过程中悠然而生。第 页 共 页
