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1、构建“三位一体”的体育教育网络体育教育可以分为学校体育教育、家庭体育教育、社会体育 教育等。面对 21 世纪的社会发展和人才需求，体育教育要以学 生发展为本，树立“健康第一”的指导思想。活动是体育课程的延 伸，要加强学校体育与社会体育、家庭体育的有机结合，形成学 校、社会和家庭“三位一体”的体育教育网络。一、以学校体育为主阵地，提升学生素质 学校体育是整个学校教育的重要组成部分，与德育、智育、 美育、劳动技术教育紧密结合，肩负着全面发展人才的历史使命， 同时学校体育又是全民健身的重点，是终身体育和竞技体育的基 础，是发展我国体育事业的战略重点。学校是实施教育的主要场所，是老师对学生言传身教的活
2、动 学生接受教育的好坏直接影响到他们的一生。如我国义务教育新 课标中的体育教学目标：坚持“健康第一”的指导思想，促进学 生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以 学生发展为中心，重视学生主体地位； 关注个体差异与不同需 求，确保每一个学生受益。学校通过采用各种强制性手段，如体 育达标，体育考试等，旨在使学生达到规定的教学目标，同时更 是要求学生形成体育锻炼的习惯，利用课余时间自觉地参与体育 活动。如：建立“快乐体育活动”园地、大课间体育活动、课外锻 炼活动、班级大比拼、学校田径运动会、趣味运动会等，不仅使 学生学习、锻炼的空间变得更为广阔些，而且也掀起了师生共同 参与体育锻炼的热情
3、。多种体育活动的开展使师生体魄健壮、身 材健美、心理健康、卫生习惯良好，全方位地提高了学生身体素 质与健康水平。它不但有助于学生获得体育持续发展的能力，养 成终身体育的兴趣、习惯与品质，有助于积极向上的人生观、健 康心态和文化素养的形成，有助于培养学生与人的合作、人际交 往能力，而且为学生走向社会、走向未来生活奠定了基础，对生 存与发展的质量起到了提升作用。二、重视家庭体育在提高学生素质中的作用 家庭体育教育在学生的发展过程中也起着重要作用。父母通 过自身的兴趣爱好来影响孩子，他们不但能培养孩子的体育兴趣 还能为他们提供进行体育锻炼的机会，如帮他们报各种培训班， 买服装器械等。体育是伴随我们一
4、生的一项活动。全民健身计划纲要提 出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、 技能与习惯。”要为学生终身体育奠定基础，实施个性化培养，使 学生形成自己的优势体育项目（特别是喜爱的、擅长的体育项目） 是为终身体育打基础的重要途径。这就要求我们教育工作者不仅 要关注学生的在校体育生活，而且要关注他们的家庭体育的情况 使校内外体育相结合，把体育活动延伸到校外、家庭。学校体育教师是学校与社区体育融合互动的重要的人力资 源，在各个层面的体育活动中，他们都发挥了积极的作用。“学校体育带回家”系列，结合学生的需求和家庭环境的特点而设计的 亲子型体育活动，有效地改善了学校体育不出校门的现状。有
5、关 系列活动内容如下：健美类一组（燕式平衡、仰卧起坐、对墙倒 立、俯卧撑、健身操）；趣味类（对墙打乒乓、掷飞镖、蛙跳）； 棋类（中国象棋、国际象棋、围棋）；保健类（按摩）。同时，学校还可以利用调查问卷、家庭学校联系卡等方法， 号召家长关心孩子的健康，并与家长交流情况，交换意见，通过 互相理解达成共识。通过调查可知，乒乓球、游泳、跑步、篮球 等群体活动成为众多家庭的健身手段，从而形成了学校和家庭教 育的合力。三、挖掘社区体育资源，拓展体育教育途径 社区体育是指社区群众针对自身锻炼需要，以体育运动为基 本手段，以获得健、美、乐为目标的社会文化体育现象。它是我 国群众体育事业的重要部分，是全面贯彻我
6、国全民健身计划纲 要的重要内容，是实现体育与国民经济和社会事业协调发展的 有效途径，是提高综合国民素质的重要手段。社会也是一个不容忽视的教育场所，如现在出现的越来越多 的健身房、俱乐部等，就是一个很好的例子。他们通过新颖的运 动项目、自由的活动形式、较高的健身价值，吸引越来越多的人 们参与到其中，教给他们健身方法，培养其体育兴趣，使其自觉 进行体育活动。社区对青少年教育具有十分强大的影响力，我们必须大力开 发教育资源，充分利用社区体育这个载体，积极吸纳与吸引社区 各方与学校协同合作，这是保证素质教育顺利推行的重要举措， 认真挖掘社区教育中体育运动的因素，充分争取社会力量，积极 开展校外活动，对
7、学生进行社会化的大教育，是青少年教育不可 缺少的环节。社区体育资源十分丰富，一些具有民间特色的健身项目也在 青少年体育俱乐部的推荐下，走进了校门，如放风筝、抖空竹、 筷子操、踩高跷等，特别是筷子操是马桥地区的民间体育的代表， 获得过国内外大奖，我们引导学生学习的同时，还不失时机开展 爱国主义教育，收到很好的效果。“青少年学校、社区、家庭三结合的体育教育网络”是根据青 少年的多样性、全面性、持续性发展的需要而提出，在实施过程 中得到社会、家庭有力地支持和积极地配合，三位一体，形成同 心、同步、同向，全员、全程、全方位的大教育模式，达到共创 健康人生的目的，使青少年教育呈现全社会齐抓共管的大好局面
