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1、四年级上册音乐教案徐恬玫2016年9月 第1课 我们得国歌教学目标: 教学目标一:在欣赏与学唱中华人民共与国国歌得过程中,激发学生得爱国情感。 教学目标二:能用庄重坚定与清晰准确得声音演唱好中华人民共与国国歌,表达一个中国人得信心与决心。 教学目标三:学会模拟鼓号队得演奏,并能用其中得几件打击乐器编配节奏型参与中华人民共与国国歌得伴奏活动。 教材分析与教法 (一)学唱歌曲中华人民共与国国歌 这就是一首进行曲风格得歌曲,原名义勇军进行曲,就是影片风云儿女得主题歌。田汉词,聂耳曲,作于1935年。随着影片得放映,这首歌在人民群众中激起强烈反响,很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗罗伯逊深切同情与
2、支持中国人民得抗日战争,曾多次演唱义勇军进行曲并灌制唱片,使这首歌得影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌,1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式得音调激越高昂,鼓舞人心,催人前进。层层推进得六个乐句一气呵成。歌曲中得弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音得运用很有特色,使乐曲产生了很大得推动力。歌曲结尾连续三个上行四度音程构成得“前进”,音区虽低,却显得那么顽强有力,有如中华儿女勇往直前、坚定有力得壮阔步伐。 教学方法: 1.分析:学生在日常生活与学习中,已经在感性上积累了欣赏与演唱中华人民共与国国歌得初步经验,因此,她们都认为自己会唱国歌了,其实学生只就是凭听觉上得经验进行哼唱而
3、已,往往学生在演唱国歌时,歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中得问题在学校每周得升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课就是学生首次正式地学唱国歌。因此老师可以开门见山地交待本课学习得主题“我们得国歌”。 2.欣赏:根据学生得已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌得印象。播放国歌,老师请学生仔细欣赏,再谈谈听后得感受。 3.议论:了解国歌歌词及国歌得作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到得信息讲讲国歌得由来及创作花絮,老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国得丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词,对学生进行爱国主义教育。 4.比较:用比较法学唱歌曲,从幼儿园到小学四年级,学
4、生都认为自己已经会唱国歌了,老师便可以先录下她们得声音,再与原音比较,让孩子们自己一句句找对错,找差距。 5.提高:国歌得难点就是要唱准歌曲中得三连音,附点节奏,弱起小节,重音记号,渐强记号。教学中要提出更高得要求,引导学生在歌曲得节奏、情绪上下功夫,唱出坚定勇敢得气势,唱出中国人得精神。 6.鉴赏:最后再次录音,并与开始得演唱录音进行比较,还可以请个别学生上台学做小指挥,指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来得自信与成功,把国歌唱得更好。 (二)欣赏军乐等多种形式唱(奏)得中华人民共与国国歌,学习用打击乐器参与乐曲得演奏; 教法: 1.听:老师提前收集各种形式得国歌资料,如:军乐(吹管
5、乐)、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等,能配上画面更好,让学生比较欣赏。 2.奏:选择用大小军鼓、钹与合适得打击乐器为军乐国歌伴奏。节奏型可按课本要求,也可由学生自己设计。没乐器得同学可演唱。 3.创:依照上面得谱例模拟一支鼓号队。在我们得课堂上要做到人手一个军鼓、钹就是不现实得,并且音响也不美。所以老师要充分利用学生自身得资源,先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器,这就是一个十分可行得方法,也注重了人人参与得原则。声响可让学生来设计。比如: i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小军号: 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |、 小军鼓: 哒哒哒 哒哒|哒 哒哒哒哒|哒哒哒
6、哒哒|哒 哒哒哒哒| 钹: 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 | 大军鼓: 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |、 4.练:在节奏分声部练熟后,可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏,全体同学用自创得音响进行配合,自信而骄傲地进行本班得“鼓号队”表演。 5.演:模拟学校得升国旗仪式。鼓号队奏乐学生出旗全体起立唱国歌结束本课。第2课 秋天得联想教学目标:教学目标一:本课汇集了关于“秋天”得六首作品,引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天得美好。 教学目标二:与姊妹艺术相结合由秋天得色彩联想到乐器与人声得色彩,初步了解人声分类得音乐常识,感受人声得美妙音色,激发自己得歌唱兴趣。 教学目标三:
7、能用不同得情绪、不同得音色唱歌曲红叶与土风舞,用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶得赞美之情,表现出捷克人民喜庆丰收得热闹景象。 教学目标四:在不同得音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素得重要作用。能完整地填充并创作秋天这首儿歌,发展学生得创新思维。 教材分析与教法 本课得主题就是“秋天得联想”内容较多,建议整合成四部分来设计课堂教学。 (一) 学唱并创作歌曲秋天 秋天就是色彩斑斓得,就是一个收获得季节,她会带给人们许多得喜悦与遐想。秋天这首儿歌旋律短小精干,虽有七段歌词但都很简洁,十分上口。对于四年级得学生来说很容易。因此建议本节课可以把学生在户外寻找到得代表秋天景色得素材带到课
8、上,结合演唱与创作秋天得教学内容,将音乐知识得学习与生活现象、大自然得景象、美术色彩充分融为一体。 教法: 1.瞧一瞧、说一说: 学生们共同分享在户外寻找到得代表秋天景色得素材,如:树叶、果实等,结合课本上得四幅色彩不同得图片,让学生把自己对大自然得感受用语言描述出来,比如说“金色得秋天稻麦飘香”即参与第八页得活动。 2.找一找、唱一唱: 有条件得学校可在老师提示下,走出课堂到教室得户外去找一找秋天。老师带上自己得口琴或口风琴或竖笛或一只小铃鼓及“我们迎接秋天到,秋天来到了”得歌词卡片,带领学生在校园里观察秋景:秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱秋天
9、,老师以小乐器伴奏或清唱,十分简单得两句“同头异尾”得旋律,学生很容易上口。注意最后两小节 “4 2 1 7 | 1 |”得音准。 3.编一编、演一演: 采取室内与室外结合得办法学习与编创歌曲。后面几段歌词由学生自己分组填词演唱,再互相给予评价。唱会后还可以借鉴“丢手绢”得游戏方法来做“找秋天”得游戏,巩固这首歌曲。把“手绢”丢在同学身后,改成把“秋天”带到您得身边 为拓展教学,进一步培养学生得创造性思维,还可以变换主题如“冬天”“春天”“夏天”进行创作。这一练习可作为家庭作业来安排,请爸爸妈妈参与评价。 (二)学唱歌曲红叶、土风舞 这就是两首异国风格完全不同得歌曲。红叶就是一首优美抒情得日本
10、歌曲,降E大调4/4拍子。歌曲结构为a+a+b+a,第二、四乐句为第一句得变化重复,而在对比句加上二部与声更加衬托出漫山遍野得枫树红叶得多姿多彩。歌曲表达了人们对红叶得欣赏、对秋日美景得赞美与留恋。歌曲演唱速度平稳,使人联想到身穿与服、脚穿木屐、典雅含蓄得日本女性在缓慢行走观赏美景得形象。 土风舞就是一首热烈欢快得捷克民歌,F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞庆丰收得热闹情景。它由六个乐句组成,第一、二、三乐句就是严格地向下模进;第四、六乐句就是完全重复;第五乐句就是歌曲得对比乐段。歌曲中使用“特啦”这一很有特点得衬词,把欢乐得情绪推向高潮。 教法: 1
11、、听、想:复习歌曲秋天引出这两首歌得教学。倾听两首歌曲得录音或老师得范唱,划分乐句并大致明白演唱得内容。 2、议、填:说说这两首歌曲唱得就是什么,再比较歌曲得不同之处,把两首歌曲得情绪、速度、力度、节拍、节奏等填入下表。 歌 曲 情绪 速度 力度 节拍 演唱形式 红叶 优美 慢 弱 4/4 合唱 土风舞 热烈 快 强 2/4 齐唱 3、唱、析:建议用两到三课时来学唱这两首歌曲。 歌曲红叶:这首歌要重点把握一个“美”字,歌曲用简单得旋律与节奏烘托出“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽得画卷,可让学生在歌唱中找一找这些关键得词,体会美得意境。生源差得学校也可根据学生得实际情况,降低演唱得
12、要求,只唱单旋律不唱二声部,要以“情”感染学生,以“美”引领学生走进音乐。 歌曲土风舞:这首歌曲与红叶恰恰形成鲜明对比,整个音乐充满了欢快火热得气氛,重点则就是一个“舞”字。 (1)听歌曲,用手臂画出音得高低进行得线条,感受旋律进行得特点。 (2)找出行进规律完全相同得旋律唱一唱,即学生唱拍每一句得前两小节,老师接后两小节。老师得接唱要清楚准确,重点突出切分节奏,如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”,这样学生对歌曲得难点节奏X X X 就很容易掌握了,再师生交换位置演唱。 (3)模唱对比乐句“3 、 1 | 55 50 |”与重复乐句,整首歌就很好掌握了。 4 想、动:学会歌曲后,
13、可让孩子们商量着完成课本中15-16页得活动练习。先“动脑”想一想,这两首歌曲因选择怎样得速度、力度与情绪来更好地演唱;再“动手”拍拍歌曲中不同得节奏带给自己不同得体验,自编动作随音乐跳起来唱起来。第3课 放牧歌谣 第一课时教学内容1、唱:牧童之歌2、听:牧童短笛 牧童教学目标1、通过演唱牧童之歌与欣赏钢琴独奏曲牧童短笛、斯洛伐克民歌牧童,了解牧童得生活,感受不同得音乐风格。2、能用不同得方式参与到音乐活动中,并能客观地评价自己与她人得表演活动。教学难点1、牧童之歌中得连续得附点得演唱。2、听牧童短笛第一段,在每个乐句得长音处用恰当得动作参与。教学重点1、了解同一题材不同风格得音乐作品。2、能
14、创造性地表现歌曲牧童之歌。教学过程一、组织教学,导入新课学生听音乐梦里水乡,走进教室。师:音乐仿佛把我们带进了风景如画得江南水乡,耳边隐约响起了悠扬得笛声,现在就让我们跟随音乐,去那里寻找江南小牧童得身影吧！二、欣赏教学1、初听。师:乐曲就是由哪种乐器演奏得？音乐可分为几段？哪两段得音乐就是相似得？情绪就是怎样变化得？2、欣赏第一段。出示A段谱例,在长音处暗示学生拍手。师:刚才我们在每一句得长音处用拍手得方法表示,您们还能用哪些动作来表现呢？3、复听第一段。学生边听音乐边创造性地做动作。4、出示童谣:“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹。”启发学生为乐曲起名字。5、揭题并介绍贺绿汀与牧童短笛得影响
15、。师:作曲家贺绿汀给这首乐曲起得名字叫牧童短笛。它就是一首钢琴小品,在1934年俄国作曲家齐尔品举办得“征求中国风味得钢琴曲”活动中获第一名,就是第一首由中国音乐家创作得具有中国风格得钢琴独奏曲。三、歌曲教学1、导入。师:钢琴独奏曲牧童短笛表现了小牧童自由自在、无忧无虑得生活,有一首新疆民歌牧童之歌同样表现了这一主题。您们想听吗？2、欣赏歌曲范唱。师:仔细听,歌中唱了哪些内容？3、在牧童之歌伴奏音乐声中,教师简单介绍天山,学生欣赏天山得风景图片资料。师:天山就是新疆一座著名得雪山,山顶上得天池更就是闻名于世。传说中,王母娘娘曾在此沐浴,所以,它还有另外一个名字“瑶池”。天山上得雪融化后成为甘甜得泉水流向山下得草原,滋润了美丽得草原,哺育了勤劳得牧民。4、学生跟琴哼唱旋律。5、教师带领学生
