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1、电磁铁教学设计一、教学目标：1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作研究的品质。二、教学重、难点1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。2、制作铁钉电磁铁，做研究电磁铁的南北极的实验。三、教学准备1、学生：小组长操作员记录员安排；课前自己准备磁铁知识、磁化现象、熟认指南针的指针字母及其特点、练习绕线（整齐，会顺逆时针，会打结）、电池正负级。分组实验器材：铁钉、绝缘细导线、大头针、电
2、池、指南针。 2、 教师：电脑课件、电磁铁等四、教学过程（一）创设情境，引入新课1.同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢），那我们就先来看一个动画片。2.在动画片中，淘气和蓝猫用什么打败了外星队长？（电磁铁）。电磁铁居然这么厉害，那你们想不想亲自动手做一个有魔力的电磁铁呢？(想)好，这节课我们就来玩转电磁铁（板书课题）（三）制作电磁铁并测试磁性1.那么，什么是电磁铁?我们一起来坐下电磁铁好么？生：好下面我们就一起来看下如何制作电磁铁，为了研究方便，我们把铁钉的两端分命名为钉帽和钉尖，导线的两头分别命名为线头和线尾。左手拿大铁钉，右手拿导线，线头一开始要留出10-15厘米，先把导线系在钉帽一端，然
3、后从钉帽一端往钉尖方向绕，绕的时候尽量紧密一些，不要太松了。最后，线尾也要留出1015厘米，并用回穿的方法把它固定住。好了同学们已经做完电磁铁，看，老师也做了一个简单的电磁铁，中间是一个铁钉，铁钉在电磁铁中叫做铁芯（板书），缠绕成一圈圈的导线在电磁铁中叫做线圈（板书）。（播放幻灯片电磁铁）科学家把由铁芯和线圈组成的装置叫做电磁铁。（板书）电磁铁组装好了，同学们想一下，不通电时能吸起大头针么？生回答，师：那么把电磁铁连接到电池，能吸引大头针么？同学们试试看，请每组的实验员到老师这里领取电池，通电试一试，我想你们会有很多发现，比比看哪一组动作最快，合作最好，发现最多。开始实验。 (实验记录单一）（
4、记录单记录吸大头针的数量，有助于解释磁化现象。）电磁铁的性质一次能吸回形针的数量接通电源断开电源3.学生实验，教师巡视，引导动作快的小组去尝试发现钉尖、钉帽、钉身的磁性强弱，为南北极的讨论暗设铺垫。4.活动汇报：说说你们有什么发现？板书：接通电流，产生磁性；断开电流，磁性消失。这就是电磁铁的基本性质。（四）电磁铁的南北极1.我们知道磁铁有磁性有南北极，电磁铁在通电情况下是不是也像磁铁一样有南北极呢？猜猜看，有没有？如果有，我们用什么办法知道钉帽或钉尖一端是南极还是北极呢？2.学生说方法，可以用指南针去验证吗、你这样判断的依据是什么？（同极相斥，异极相吸）3.钉尖吸引了指南针的北极就能说明钉尖是
5、南极了吗？（不能，因为电磁铁断电时铁钉本身就可以与指南针北极相吸引。）怎么办呢？（再靠近指南针南极试试，如果排斥就可以得到证实）生：电磁铁通电后，把钉尖分别接近指南针的S极和N极，判断钉尖属于什么极？再用钉帽分别接近指南针的S极和N极，同样进行老师即时演示将没有通电的电磁铁钉尖靠近指南针两端，动了，怎么回事？ （指南针是磁铁能吸引铁钉的）师：把这个验证实验做两到三遍，这样得出的结论就更科学，你们也才越来越像科学家了！5学生分组实验。 电磁铁铁钉钉尖分别靠近指南针的两个极进行测试。记录员做好铁钉钉尖是南极还是北极的记录。电磁铁极性记录：我做的电磁铁通电后，钉尖是（ ）极，钉帽是（ ）极。6、汇报
6、交流：（记录在黑板左侧，南极S用红笔，北极N用白笔） 钉帽 钉尖1、 S N2、 S N3、 S N 4、 N S6、得出结论：电磁铁也有南北极（幻灯片）（五）电磁铁的南北极与什么因素有关1.、设疑：老师给你们的材料都是一样的，有的小组电磁铁的钉尖一端是南极，而有的小组的钉头一端是北极呢？这是怎么回事呢？电磁铁的南北极与什么因素有关？（课件：电磁铁的南北极与什么因素有关？）2.生猜测：线圈绕的方向不同；生：电池的正负极方向不同；板书：电池连接方法：正负 负正；师：选择你们组认为最有可能的因素，设计实验。（解释表格内容）老师：在实验中，有一个因素要改变，其他的因素要保持不变，我们把这个实验叫做对
7、比试验。在设计方案的时候我们要特别注意，在实验中需要改变的因素只有1个，请你们将本组实验需要改变的一个因素和保持不变的条件细心地写下来。交流实验设计方案。老师：能把你们的实验方案说说吗?老师：好东西大家要分享。这样才能共同进步。追根究底：那你们想怎么改变线圈绕法这个条件，（线圈绕法大家练）其他如何做到不变？ 那你们怎么改变电池接法这个条件？其他如何保持不变？老师：老师给你们提点小小的建议。电池盒的放法都不能变，铁钉的拿法也不能变。老师再给你们组提供铁钉和线圈来绕另一种绕法的。很明显，改变电池连接方法会更方便，你们勇敢地选择麻烦的实验组，有信心高效完成吗？（鼓励）老师：下面根据你们的实验方案进行
8、实验，实验中要仔细观察，并且把你们的实验发现及时地进行记录。课件：记录单二交流汇报。师;也就是说电磁铁的两级是可以改变的，当线圈的绕法变了，或电池的正负极接法变了，他的两级都会改变。（播放幻灯）现在我们比较下，电磁铁的性质和磁铁的性质有哪些相同和不同之处呢？播放幻灯三、拓展延伸大家刚听到电磁铁这个词时，可能觉得很陌生，其它在生活中我们很多地方都用到了电磁铁，现在我们来看一个小视频。说说这节课你有什么收获？关于电磁铁还有很多秘密，下节课我们继续来探索。这节课，我们就上到这里，下课。电磁铁实验现象记录单 第 组一你做的电磁铁能吸起大头针吗? 电磁铁有磁性吗？ 电磁铁的性质一次能吸回形针的数量接通电源断开电源二.电磁铁极性记录：我们组做的电磁铁通电后，钉尖是（ ）极，钉帽是（ ）极。三、电磁铁的南北极与什么因素有关？我们的猜测电磁铁的南北极可能和 改变电池正负极接法 有关。我们小组的实验设计（画图）钉尖是什么极钉帽是什么极电池正极与钉尖方向一致电池正极与钉帽方向一致实验中要改变的条件实验中要保持不变的条件实验结果电磁铁的南北极和 有关。我们的猜测电磁铁的南北极可能和 线圈绕线方向 有关。我们小组的实验设计（画图）钉尖是什么极钉帽是什么极逆时针方向绕法顺时针方向绕法实验中要改变的条件实验中要保持不变的条件实验结果电磁铁的南北极可能和 有关。
