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1、在学习中行动，在行动中反思 我的研修学习总结 语文说到底并不是教会学生写几个字，读几本书，而是养成一种语文素养。这是一个漫长的过程，但我们不能因为漫长就轻易放弃，如果语文素养提高了，学生的素质也就提上去了；成绩与考试固然重要，如果一味的围绕如何考高分而去教去学，不仅老师累，学生也会很烦。本来语文是美的，我们还是不要让她失去这份美丽。语文素养的提升，一个重要的途径是阅读。所谓“读书破万卷下笔如有神”，读书是精神世界的升华，也是一个人道德素养的提升通道。通过阅读，让学生直观的去感受语言的美，语文的韵。会意处每已忘言，达到这种境界，语文还学不好吗？一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、 面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，鼓励学生大胆主动地学习，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩。情态是学习的重要因素，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把教学与
3、情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造主动学习的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。三、加强对学生学习策略的指导。 对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 新课程改革不是说说而已，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参与远程研修，我也乐于与广大同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。
