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1、我的老师写人作文3篇 【精品】我的老师写人作文3篇 在学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是为大家收集的我的老师写人作文3篇，欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 我的老师写人作文 篇1 世界上的眼睛千双万双,最难忘是那老师的目光。一半有太阳的热情, 一半有月亮的柔肠， 聚集了日月的光彩， 把我们的心照亮。啊，老师的目光， 心灵的春光， 永远把你歌唱,把你歌唱, 永远把你歌唱,把你歌唱 伴随着音乐的优美旋律,似乎又回到了学生时代的青葱岁月，似乎又陶醉在尽善尽美的追求里，似乎又坐在了令人如痴如醉的教室,似乎又回到了
2、杨树阁老师的课堂。 杨老师是我们泊头师范的老师。当时他多岁，中等身材，一副宽大的眼镜架在鼻梁上，一双深邃的眼睛似乎能洞察一切。他博学多才,博古通今，讲起课来引经据典,慢悠悠如行云流水,不知不觉中会把你带入课内的氛围里，令你如痴如醉，心向神往。他自己也是高低婉转，浅唱低吟,完全陶醉在课文里,似乎忘却了周围的一切。记得一次杨老师给我们讲诗经蒹葭。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人,在水一方,溯洄从之,道阻且长。溯洄从之,宛在水中央。” 杨老师动情的边摇头晃脑地读着，边给我们讲解。“这首诗写诗人为了自己心爱的人而上下求索,不管艰难险阻，矢志不渝,这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神。那个“伊人”，其实也可以
3、看作一种尽善尽美的境界,一种指向理想的超越。这让人想起一篇叫做海鸥乔纳森的小说。海鸥乔纳森从不愿像自己的同类那样一心盯住眼前的臭鱼烂虾，总想飞得更高，达到尽善尽美的境界。为了练习飞翔,他的翅膀被折断受伤,依然不改初衷。同伴们引诱他,讥笑他，他照样坚持自己的追求，宁愿饿着肚子，也不去追逐眼前的吃食。这小节译成现代汉语的意思是： “芦苇茂密水边长, 深秋白露结成霜。 我心思念的那人，就在河水那一方。逆流而上去追寻,道路崎岖又漫长。顺流而下去追寻， 仿佛就在水中央。” 讲罢一小节杨老师似乎动了情,鼻翼抽动了一下,他很自然的举起拿粉笔的右手向上托了托下滑的眼镜，按动了一下鼻翼，似乎还是有鼻液流了出来。
4、他随手从衣兜里掏出红色“手绢”抹了下鼻子,又顺手塞入兜中,课似乎并没受到影响,他就又滔滔不绝地讲了起来,连他的“手绢”掉下来,他都没感觉的到。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 “蒹葭的主人公所追求的,也是自已心目中尽善尽美的理想,是自己魂牵梦绕的意中人，因此不惜一切代价去上下求索，不断追求。乔纳森想达到的,是对凡夫俗子的超越，是向尽善尽美的境界靠近，是在努力地向理想冲刺。对于真正的求索者来说,目标是一种指向。达到目标固然重要，更重要的还是过程。人生本来就是一个过程。生存的价值和意义，就存在于过程之中。同样，追求的价值和意义也存在于过程之中。如
5、果忽视过程，实际上也是忽视了追求本身。 尽善尽美的境界,无论是从理论上说,还是从实际上说，都是不可能达到的。换句话说，尽善尽美只是一种理念,一种心灵指向的理想。它指引我们在平庸琐屑的生命历程中向前渡过，就像夜中照亮道的火光，迷途中的指南针一样,让我们不断地前行,追求。” 杨老师陶醉着,我们或颔首点头或微笑不语,也陶醉着,瞪着一双双亮晶晶的眼睛,写着,画着，聆听着,似乎置身于完美的世界。下课了，杨老师带着他的梦想飘然而去。浑然没有注意到掉在讲台上的 被他踩了几遍的“手绢”。几个调皮的男生冲向讲台,捡拾起来高举着-原来是一只红色的小袜子，他七岁女儿的一只红色袜子。 据说，杨老师和他的爱人是高中的同
6、学,他考上大学分配了,而她没有。而他，没有弃她而去,还是践行了他们的爱情。在当时，能做到这点， 已是很令我和同学们折服了。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋 。转眼毕业16年了,再没见到杨老师。但他讲的课，至今记忆犹新。 生活中的眼睛各式各样, 最难忘要数老师的目光。 一半有父亲的威严, 一半有母亲的慈祥,融合了父母的厚爱， 深深印在我心上。啊,老师的目光， 生命的霞光， 叫我终生难忘，终生难忘， 叫我终生难忘,终生难忘歌声再次响起,似乎又回到了杨老师那 如醉如痴的课堂,又听到到了他那滔滔不绝的演讲。老师啊,您，是太阳，是月亮,是航标，是灯塔,照亮我们前行的道路，指引我们向着光明前进，前进。 我的
7、老师写人作文篇2 迈着轻盈的步子走上讲台,将一脸的灿烂映进每个同学的眸子里,轻柔的眼神从脸上滑过，亲切地呼唤着每一个名字,清亮的声音里，流淌出一份清纯这就是我迈进初中大门,给我印象最深的何老师。刚进中学,您是我的生物老师，现在,您成了我们的语文老师,还是班主任。在相处的日子里,您那红润的脸上总带着微笑,那双深邃的眼如一潭清水,泛着智慧的粼光；又如跳动的火苗,热情奔放 敬爱的老师，您还记得11月9日吗?那天星期四，轮到我上讲台演说了，我很紧张，慌乱中演讲了关于“友谊”话题的内容,感觉很糟,没想到您还夸奖了我。当时,一股热流涌进我的心里；还有那次完成作业，您表扬我的字进步了老师,您知道吗,是您,让
8、我重拾回自信；是您，令我学习更加有劲!老师,您指着校园万绿丛中的鲜花,注视着楼顶那冉冉升起的红日,满眼期待的望着我们,耐心细致的讲解着写作技巧。微风轻拂起您额前的短发,朝晖映照着您甜甜的笑脸。老师，我们看到了您那殷切的期望。 老师,您放心吧,渠溪河畔回荡着我们的誓言：拼搏向前! 我的老师写人作文篇 前几天,我无意中发现了一本叫老师您好,我的好老师的一本书,里面讲了李圣珍悉心培养成才的40多名连亲生父母都视为“无可救药”的“问题孩子”；张米亚老师用血肉之躯为他的学生牢牢把守住门 记得以前,我沉迷在手机当中,时时刻刻都想着手机，导致上课没听,作业也不会做。于是我想到了一个歪主意,班上有那么多和我自
9、己差不多字迹的人，不如将本子的名字改一改,再交上去，反正老师又不是神仙，不会知道的。可是聪明的方老师还是发现了，方老师将我叫去了办公室,笑着说：“呈凡，你是几号？”我坦白地告诉了方老师自己的座号，老师将我修改过名字的本子一一放在我面前，边放边说：“可是这几本本子都不是你的座号啊？”我变得哑口无言,心想:这下好了，被老师识破了吧,唉，谁叫我要做这种亏心事呢？老师温和的对我说:“呈凡，你身为组长，本应该为组员做一个好榜样，可是你没有做到，反而给同学带来了一个坏榜样，做错了，老师不怪你,只要你敢于承认，老师会原谅你的。对了,你为什么不做作业呢?”我将事情的经过一五一十地告诉了老师,老师幽默地说:“原来是这个讨厌的手机呀！”被老师这样一说,我和方老师都笑了。因为这个讨厌的手机，我已经落下了不少的课，方老师并开始帮我补课，有一题我一直搞不懂,老师便厌其烦地教我,一遍、二遍、三遍,我有些弃馁,老师来鼓励我，说：“谁都有不会的题目,只要你有信心一定能做出来的！”听了老师的话,我重新找回了自信,很快，这道题我就弄懂了。 这就是我的老师方老师!
