《《童趣》课堂实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《童趣》课堂实录（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?童趣?课堂实录下面是由查字典语文网小编分享的?童趣?课堂实录 ,希望对大家有所帮助。师：大家都听得合不了嘴 ,其实有趣的不仅仅是这曲?童年? ,最主要的是我们曾经经历过的童趣。下面 ,我们一块来欣赏清代文学家沈复写的一篇非常有趣的文章?童趣?。(幻灯片一：标题)师：先请大家朗读全文 ,全班齐读第一段 ,女生读第二段 ,男生读第三四段。(其实这暗合本文总分的结构)(生按要求朗读全文)师：大家读得还流畅 ,看来预习得不错 ,只是“不觉呀然一惊中的“呀应是第一声。师：现在我想举行一个游戏“接龙式帮帮我 ,游戏规那么就是我来请一同学帮我解答一问题 ,这个同学答复后再就自己预习过程中的字词句难题请教同
2、学 ,这样一个接一个的来 ,好不好?生(齐)：好!师：“又留蚊子素帐中中的“素我不是很理解 ,请班长大人帮帮我。班长：我想应该是“白色。师：你怎么知道的?你有依据吗?班长：?新白蛇娘传奇?里的青蛇叫“小青 ,白蛇叫“素贞 ,她们都是用颜色来命名的。(全班同学都笑了起来。)师(笑)：哇 ,你真了不起 ,电视剧的人物的名字都能用心领悟。你这么高明 ,有难题要大家帮助吗?班长(不好意思)：“神游其中 ,怡然自得我不是很清楚 ,我想请许梦来帮我。生1：很抱歉 ,这也是我的难题 ,我想请别的同学来帮我们。师：请哪位同学帮帮他们?生2：精神沉浸在自己想象的世界中 ,又快乐又满足。这是我查资料得来的。师：很
3、不错 ,不清楚的地方查资料弄明白 ,这种学习态度值得我学习。你有难题要大家帮助吗?生2：“项为之强“为之怡然称快“以虫草为林“舌一吐而二虫尽为所吞中都有“为 ,我想知道他们的读音都一样吗?各是什么意思?请陈可馨帮我。生3：我只知道意思 ,读音不很清楚。“项为之强和“为之怡然称快中的是“因为 ,“以虫草为林中的是“当作 ,“舌一吐而二虫尽为所吞中的是“被。师：这是一词多意 ,陈可馨同学肯定是花了不少工夫弄清楚的。“为的读音有两个 ,前面两个是第四声 ,后面两个是第二声。陈可馨你有难题要大家帮助吗?生3：“私拟作群鹤舞空中的“私我想请肖豪帮助。生4：我妈妈经常讲“私房钱 ,我想“私就是“自己的。老
4、师 ,“鹤唳云端中“唳是“鸣叫的意思 ,我记得有一个成语就有这个字 ,可我忘了是哪个成语 ,请许明轩告诉我。生5：对不起 ,我不知道。李会是我们班的成语大王 ,我想她肯定知道。生6：风声鹤唳。师：大家能够由此及彼 ,这就是学习的主动性。李会 ,你有难题要大家帮助吗?生6：“兴正浓的“兴是“兴趣的意思 ,课后习题告诉我们这是加字法 ,我想知道文言文中哪些词的解释可用加字法?师：大家再找找看 ,文中还有哪些文言词的解释用了这种方法?生7：“必细察其纹理中的“细是“仔细 ,“察是“观察。生8：“果如鹤唳云端中“果是“果然生9：“驱之别院中的“驱是“驱赶。师：文言文中很多词是单音节词 ,现在变成了双音
5、节词 ,对这样的词我们只要根据语境组词就行了 ,这就是“加字法。除了这种方法 ,课后习题还告诉我们一种“换字法。如“方正浓中的“方 ,现在仍有“方字 ,组词有“方向“对方等词 ,和本课语境结合起来解释不通 ,就不能用“加字法 ,只能用换字的方法 ,换成“正“。大家再找找看 ,文中还有哪些文言词的解释用了这种方法?生10：“盖一癞虾蟆中的“盖 ,现在一般组词是“盖子 ,用在这里不适宜 ,请大家告诉我换一个什么词好。生11：根据语境 ,应该是“原来“。师：词句理解还有疑难吗?生：没有了。师：过了字词这一关 ,我们来欣赏一幅有趣的图 ,这是编辑为我们配的 ,看看画了些什么?生1：画了一个男孩 ,手里
6、拿着烟杆。师：为什么说是烟杆呢?生1：文中有“徐喷以烟 ,使之冲烟而飞鸣。我认为是用烟杆在熏烟。师：其实这里的烟不是用烟杆熏出的 ,应该是以前人们用艾草制作的熏蚊子的蚊烟。看看还画了些什么?生2：还画了仙鹤 ,柳枝。师：你说是仙鹤 ,就更有美感了 ,不过 ,这是柳枝吗?生3：我认为应该是蚊帐 ,文中有“又留蚊于素帐中 ,可见他是在蚊帐中熏蚊子。师：所以我们一定要从文章内容着手。你们能用四五个字给这幅画命个名吗?生1：青云白鹤观。师：真聪明 ,直接从文中就找到了现成的名字。生2：鹤立云端图。生3：群鹤舞空图。生4：帐中戏蚊图。师：图有趣 ,文字更有趣 ,大家不妨把这有趣的文字读一读 ,读的时候放
7、松一些 ,带着有趣、愉快的心情 ,好 ,现在请大家自由朗读。(生自由朗读)师：编者只给我们配了“帐中戏蚊的插图 ,现在请大家听同学朗读第三段、第四段 ,并仿照上图 ,自己也来设计一幅图。请班长给我们推荐两位同学朗读。(两生朗读 ,其余学生构思)师：听了两位同学的朗读 ,大家头脑中肯定有一些画面了 ,因为时间的关系 ,不要求画出来 ,只请你把你的构思讲出来。(学生构思)师：好 ,让我们一起来分享你们的奇思设想。你构思的是一幅什么图?生1：花台、小草、两虫、癞蛤蟆生2：我根据最后一句设计的是一男孩拿着一根小草在驱赶蛤蟆。师：不错 ,有情节了。生3：一男孩在花台小草处看两只小虫打斗。师：你是根据哪些
8、内容来设计的?生3：一日 ,见二虫斗草间。生4：我根据“盖一癞蛤蟆 ,舌一吐 ,而二虫尽为所吞。设计了一个癞蛤蟆在草丛中吞吃两只小虫。生5：我设计的是一只癞蛤蟆张大了嘴巴 ,舌头伸得长长的 ,两只小虫吓得腿直打颤。(全班同学大笑)师(笑)：嘿 ,你还设计了细节 ,生动形象。生6：我设计的是在丘陵处 ,有一片茂密的树林 ,两只猛兽在相斗。师：这也是根据“见二虫斗草间想到的 ,不过画面的图景完全不同了。生7：一个怪兽很大 ,就像动画片奥特曼里的怪兽 ,头差不多顶到天了 ,脚一踩下去 ,一座土丘就崩塌了 ,他张开血盆大口 ,两只猛兽打呀打 ,不自觉就打到怪兽的嘴里了。(全班同学又大笑起来)师(笑)：
9、你设计得好恐怖哟。我自己也设计了两幅图 ,请看大屏幕。(放映flash二：一个小男孩在花台、小草处看两只小虫打斗 ,一只癞蛤蟆张大了嘴巴 ,踩倒小草 ,踢着土块而来。Flash三：在一个深山老林里 ,两只猛兽正在搏斗 ,一癞蛤蟆似的巨型怪兽拔山倒树而来 ,张开血盆大口吞掉两猛兽。)师：现在有两种意见 ,一种是画花台小草小虫癞蛤蟆 ,一种是画丘壑树林猛兽 ,你赞同哪一种构思?为什么?生1：我赞同前一种 ,因为这是作者所看到的景物。生2：我赞同后一种 ,文中有具体的语句显示了的。师：你能给大家朗读出来吗?(生2朗读：“以丛草为林 ,以虫蚁为兽 ,以土砾凸者为丘 ,凹者为壑。)生3：我认为“拔山倒树
10、这四个字就暗示我们要画丘壑树林。师：大家从文字上找到了自己的观点 ,你们还可以从编辑配的插图上受的启示呀 ,谁说说看。生1：插图上画的是白鹤而不是蚊子。师：编辑配插图也是为了我们更好地理解文章 ,你们想想为什么要画白鹤呢?你们讨论讨论。(学生讨论)生2：如果画的是蚊子 ,就没趣了。生3：我们就体会不了作者为什么在蚊子身上能享受到乐趣 ,因为蚊子根本没有趣 ,有趣的是“群鹤舞空的景象。师：通过这些活动我们体会到作者的“戏蚊之趣和“草虫之趣 ,也知道有趣的不是蚊、草丛、虾蟆这些物 ,更重要的是从中获得的精神之趣 ,请大家从文中找出表现作者心理感受的句子。(学生分析)生1：为之怡然称快。生2：神游其
11、中 ,怡然自得。生3：兴正浓。生4：我认为“方出神 ,不觉呀然一惊可见作者忘了自己是谁 ,情感完全和所见到的景物一样了 ,这个最能看出作者的心理愉悦。师：你分析得真好 ,就请你带着大家把这些句子读一遍。(学生朗读)师：在鞭蛤蟆的情节中 ,小沈复肯定也有很多心理活动 ,却没有写出来 ,怎么办呢?请大家做一个游戏：你是小沈复 ,你一边打蛤蟆一边在对蛤蟆说些什么呢?(学生立即拿出草稿纸写起来 ,不一会就有学生举手了)师：哪位小沈复先来?生1：你这丑八怪 ,这两只小虫与你无怨无仇 ,你竟敢下如此毒口!看我不揍扁你!师：你这是路见不平。生2：你这鬼东西 ,吃我的小虫 ,坏我的心情 ,看我怎样教训你!师：
12、所以你要驱赶蛤蟆。生3：你这小东西 ,吓我一跳 ,真是该死 ,不过我大人不记小人过 ,放你一条生路 ,快滚!嘿 ,不滚 ,看鞭。师：哟 ,还有宽容之心。生4：喂 ,你是哪蹦出来的 ,一下子就杀了两个 ,也太不把我放在眼里了吧 ,我不给点颜色你看你是不知道我的厉害!师：真是有趣 ,如果说作者获得了物外之趣 ,你们可就获得了文外之趣。可是为什么我碰到蚊子、癞蛤蟆总是感受不到有趣呢 ,你是小沈复 ,请你告诉我获得“物外之趣的诀窍 ,好吗?生1：您要有童心 ,好奇心。生2：您还要仔细观察。生3：您还要展开想象的翅膀。师：你们从哪知道的?生齐答：第一段。师：让我们把这诀窍牢记在心 ,请大家一起把这段读一
13、遍。(师生齐读)师：谁能用文中的一个四字词语概括本文主旨?生齐答：物外之趣。师：其实 ,文中所写的童趣 ,我们同学也可能听说过、见过 ,甚至经历过 ,所以读起来特别亲切。同学们 ,请翻开你们记忆的大门 ,跟着大屏幕一起分享童年的乐趣吧。我们尝试每一画面深情地配两三句解说词 ,好吗?(放映配乐flash)(学生准备)师(放映配乐flash：孩子们玩“斗鸡游戏)(学着童声)：别躲开 ,我最厉害 ,有谁撞得过我!生1(放映配乐flash：孩子们在“跳房子)(语气自豪)：我的收获可不小哟 ,你们看 ,小伙伴们都羡慕不已呢!生2(放映配乐flash：一个小孩子睡在树叶上 ,头枕在两个西瓜上)(语气炫耀)
14、：嘿 ,我的树叶床可真舒服呀 ,你们看 ,我的枕头是什么?生3(放映配乐flash：几个小朋友围在一起拍手)(语气快乐)：你拍一 ,我拍一 ,我们一起做游戏。生4(放映配乐flash：“斗蛐蛐的游戏)：斗呀斗 ,斗呀斗 ,你斗得过我吗?生5(放映配乐flash：几个孩子在钓鱼 ,一个孩子在钓到的鱼嘴里取鱼钩)(语气得意)：小鱼呀小鱼 ,怎么样 ,你终究还是上了我的钩吧!师(深情地)：撕下岁月的日历 ,每一张都写满童趣。同学们 ,让我们在以后的人生道路上 ,永远保持一颗童心 ,用心去观察生活、感受生活的乐趣 ,用丰富的联想和想象去创造美好的生活!下课!以上就是查字典语文网分享的额?童趣?课堂实录的全部内容 ,更多语文资料请到查字典语文网。 /
