《《给教师的建议》读书心得体会15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给教师的建议》读书心得体会15篇（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给教师的建议读书心得体会 15 篇给教师的建议读书心得体会1人活到老学到老，这永远是个颠扑不破的真理。古人早就说 了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想有潺潺流淌的一 汪清泉活水，就得坚持学习学习再学习。今年暑假，我有幸拜读 了一本教育专著给教师的建议。给教师的建议是前苏 联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，但丝毫看不出理论的成份 每句话皆让人感觉都是出自实践的经验之谈。虽然时间离我们已有几十年了，虽然这本书的背景是 在前苏联，但对于我们中国现在教育，依然具有很强的现实指导性的意义。书上说：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和 谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育这 就
2、是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就 在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自 己。”给教师的一百条建议是苏霍姆林斯基专为中小学教师而 写的。译者根据我国的情况和需要，选择了给教师的一百条建 议的精华部分，另从其他著作里选择了有益于教师开阔眼界， 提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称给教师 的建议。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟 的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道 来，它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。书中众多理论 对我影响深远。书中提到一个问题：教师的.时间从哪里来，一昼夜只有 24 小时啊！确实，做教
3、师的都知道，每天必须做的几件事：备课，上 课，改作业，课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。带着 这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天 不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断， 注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的 需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备 课变成单调乏味的死抠教科书，你就要读学术著作。是啊！我们 应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学 基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所 教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了 这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与
4、教育过程的一系列因素 和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有 潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！我觉得，我们的许多研究论著，往往宏观的原理性的论述多， 结合现实的可行性则基本缺席，这也是许多人不大看重社科研究 论著的一个原因。这本书给我的第一个强烈感受，就是与现实的 紧密联系，问题意识，忧患意识流淌于字里行间，而一个个社会 现实中实际生动的事例，则支撑起了这种问题意识，使全书血肉 丰满，鲜活，充实，激起你对现实的关注，激起你对现实的思考， 并在这种关注思考中，令你得以专注地读下去，而绝无某些政治 思
5、想读物的空洞，苍白之嫌，生动的点，概括的面，点面结合，具 体生动。书中提到有关阅读的事，苏氏认为不要因为孩子成绩差，而 不让他阅读，恐怕会影响了他的学习成绩。相反，一个孩子如果 不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。我认为，功夫在诗 外，中国的古人已讲过，这是极有道理的。阅读，是建立在实践 上的。现在的一些教师和家长还是没有改变自己的看法，认为看 课外书会影响学习成绩，于是禁止让孩子看这些。其实恰好相反， 没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中，他是提不起学习 的兴趣的，也是不能提高学习的能力的。没有了阅读，孩子对人 生，对社会的看法就显得过于单纯，如果因为发生一点不益于他 们的事，他们便
6、不能自拔，想不出解决的方法。因此，阅读近者 是对阅读能力甚至学习能力都是一个飞越，远者则能够进入这个 大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。古 人云：三日不读书，面目可憎。何其憎也，乃不堪一睹也。对于学习中的作业，书中认为首先要做好前期工作，尽量减 少不该有的错误，让孩子一写就正确。有人认为先让孩子尝试， 尝试不成功是没有关系的，孩子能够在一次一次失败中接受教训 但苏氏不这样认为。他说作业批改已经不是目的，只是定期检查 便可。这种说法却是让现在一直扎在作业堆里不能自拔的教师们 一个很大的启发的。作业固然要改，但要注重效率，讲究方法， 让改作业发挥最大的成效才是最重要的。给教师的
7、建议里对时下父母们还是非常看重的分数作了 非常科学的分析。可惜现在大部分的家长甚至教师还是一直把分 数放在第一位，认为分数高就是学习好，分数高就是好学生。于 是剥夺了孩子双休日的休息权利，让他们参加这样那样的学习班 进行这种那种的培训。有些家长即使有些犹豫，但最终抵不住别 人家的孩子个个都往往学习班时去。正像一个同事所说的那样： 如果不参加学习班，肯定比不上人家。书中还描述：母亲和父亲打心眼里关心儿童的成功和失败， 他们就逐渐懂得了尊重儿童好好学习的愿望这门很微妙的学问。 同时，在学前期进行一些教学，还可以防止家长们产生一种错误 的想法，即认为“只要逼得紧一些”，就能使儿童在学习上得“高 分”
8、。我们力求使父母们懂得：对学业成绩的评定，并不反映对 儿童道德面貌的评定。违背了这一点，会给儿童带来很深的痛苦， 有时候甚至摧残他的心灵。我们认为，不能容忍把一切都归结为 一条简单化的结论好分数就是好学生，没有得到“应得”的 分数就意味着这个学生“不够格”。在这种奇怪的、缺乏教育学 常识的观点里，没有把人看成是多种特征、品质、才能和爱好的 和谐的统一体。这本书已经出版了几十年了，但现在的家长们老师们竟还是 依然故我地抓分数。这样的应试教育是要付出代价的。这种代价， 有的已经显现出来，比如信仰的缺失，比如道德的沦丧，比如文 化的没落。这是很可怕的，甚至是很可悲的。经常说以人为本，但现在何尝真的“
9、以人为本”了呢？教育 就是培养人，就应该以人为本，这是理所当然的。但现在的教育 偏失了方向，好像更注重某种功利。这种功利，让一些教师和家 长忘记了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考 试考得怎样。其实，正像书中所说的那样，考个90分对有些孩子 来说可能是一种退步，但对有些孩子来说就会是一种大进步。总 之，尊重差异，立足人本，那才是最重要的育人观。所以读了这本书，我想给自己，也给我的同行朋友们说一句： 读书吧，朋友！给教师的建议读书心得体会2成为一名幼儿园教师已经五年有余了，在工作岗位上经历了 许多的甜蜜，却也有诸多的困扰，可是每份工作都不会有人来教 你，只有自己亲身去经历、揣摩，才
10、能体会到其中的滋味！在我看到给幼儿教师的建议一书时，眼前不觉一亮，可 是又在那想，会不会又是一些理论知识呢？因为我需要的实践的 经验，需要在碰到困惑时，从中取得一些启示。给幼儿教师的建议目录由七辑组成。第一辑中我喜欢里面的一篇小文章爱可以这样简单，写 出了我的心声。从事幼儿教育工作的老师们，有时会觉得自己就像个魔术师 面对不同的孩子，可以使用不同的教育当时来表达自己对孩子的 那份爱。但在我们的工作中常常不乏来自同事的抱怨：“现在的 孩子真是不知道如何去教育了，没法再像爱过去的孩子那样去爱 他们，真累！”确实，老师们一天下来，有时用“身心疲惫”来 形容一点儿不为过，但爱孩子就真的那么难吗？答案是
11、否定的。 爱，也许是简单的一个拥抱、甜美的一个微笑、轻轻的一声问候。 也许还可以更简单！其实，我们很多老师都知道去爱孩子，可每次爱得却有点急， 急着让孩子接受我们的爱。孩子年龄太小，尚未成人，他们各个 方面的发展不全面，难于一下子把爱转移到老师身上来。老师应 给予孩子一定的空间，让其慢慢地接受老师的情感。我们老师爱 的面太窄，只爱“好孩子”，只爱孩子“好的方面”，难于接受 “不听话的孩子”及孩子发展“不完善的方面”。孩子接受教育 就是一个社会化的过程，不同的孩子将来在社会中的作用是不一 样的，我们不能用同一个标准去要求每一个孩子。即使同一个孩 子，他各方面的发展也不是同步的，我们老师要做的就是
12、使其在 各个方面都有所发展，而不是以各个方面都优秀的标准来要求他 再次，我们的教育目标太高，缺乏针对性。孩子的发展水平不一 样，我们的教育目标也应该不一样。如果我们的教育目标缺乏针 对性，就会早场目标与实际的脱节，难于让孩子接受，更难于让 孩子爱上老师。成功学家戴尔卡耐基曾说过这样一句话：“一个人脸上的 表情比他身上穿的更重要。”那些成功的人，哪个不是对工作本 身充满兴趣与狂热？而那些一开始工作就板着脸，好似痛苦莫名 的人，到头来没有一个是成功的。可见，成功的奥秘来自微笑。微笑是人间的花朵，它芬芳动 人；微笑时生命的绿洲，它清新怡人。幼儿教师每天面对的是天 真、活泼、灵动、可爱又充满幻想的孩子
13、，他们幼小的心灵更是 需要微笑。孩子的认知是感性的，他们不会从品德、行为等方面去评价 一个人，往往仅从一个人的外表便直接得出结论。不管你学历高 低，不管你是不是名师，只有当孩子感觉到老师是喜欢自己的， 他才可能向你敞开心扉，展示出他心中的秘密，接受你的教育。我们班梁凌菲小朋友是个很聪明的孩子，只是她的确也是个 很爱动的孩子，有时她会把她的脚放在椅背上，有时大声地与小 伙伴说话，上课中总要被打乱几次，但只要她仔细听，每次的回 答也都能说到点上。所以我对她比较严格，记得有一次与她妈妈 交流时，知道现在的她还在让爸爸喂饭吃，就觉得很惊讶，后来 才知道，原来是爸爸一直想要主动喂她吃，并不是她愿意这样做
14、 的，她妈妈还说，女儿在家里说，她喜欢笑起来的余老师看来，在我们心目中，爱她就对她严格不一定是对的，也不 一定能让孩子了解自己的苦心，微笑的老师，才是孩子最喜欢的 老师！我觉得我又该反思了。是呀，虽然是老师，可我们却一直在 不停地学习着，在反思着。我们的容貌是天定的，明眸皓齿、面若桃花，那是上天的恩 赐，谁都不能强求；我们的品味是自主的，高雅脱俗、卓然优雅， 那是我们的选择，谁都可以做主。那么我们也可以选择微笑，因 为连蜗牛都知道，微笑也是礼物，可以送给朋友，让大家一起快 乐！作为幼儿教师，我们还要做到言行举止健康、高雅、自然， 待人接物真诚、热情、谦恭，仪容整洁、美观、得体，这些都是对 于教
15、师个人修养的基本要求。在懵懂的孩子面前，我们的一言一 行、一举一动都时刻影响着他们的行为方式和价值观。也只有我 们自身不放弃对于正直、正义、宽容、进取、勤奋、豁达等等高尚 品格的追求，才能以身作则，为孩子率先垂范，真正做到为人师 表、教学相长。与此同时，我们还需要不断提高文化艺术方面的修养。比如， 提高了文学方面的修养，谈起话来就有内涵，使用语言就会文明、 优雅；提高了美学方面的修养，便能了解色彩的搭配，提高审美 情趣，穿着打扮自然会更得体；提高了音乐、舞蹈方面的修养， 举手投足、声音表情灯都会自然而然地表现出一种美感。我相信，只要付出，就一定会有收获。人与人之间的交往时 相互的，爱更是相互的
16、。我们平等地、友善地、真诚地爱孩子，孩 子也一定会给予我们同样的爱。只要我们热爱这份职业，它也能 带给我们无限的惊喜与喜悦！给教师的建议读书心得体会3在20多年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的 崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担。最近一段期间，我有时间阅读了给教师的一百条建议，使 我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心 理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。有人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得 新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的 精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说 得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。 读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精 神之旅，同时也会让人收获非浅。因此，教师要做到“机智”地 处理教学中的偶发事件
