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1、为中华之崛（ju）起而读书阅读训练及答案 为中华之崛ju起而读书 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！“为什么？周恩来不解地问。“那是外国的租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！“那又是为什么呢？周恩来打破砂锅问到底。“为什么中华不振啊！伯父叹了口气，没有再说什么。不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心
2、驱使着他，一定要去看个究竟。一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹不凡。街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时，突然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人那么得意洋洋的站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界地
3、里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振的含义。从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么读书？同学们踊跃答复，有的说：“为做官而读书，也有的说：“为挣钱而读书，“为明理而读书周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他答复。周恩来站了起来，清晰而坚决地答复：“为中华之崛起而读书！魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼
4、睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？“为中华之崛起而读书！周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。1.以下句子中划线局部是从哪些方面来描写人物的？周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。A.外貌B.行动C.语言D.心理正确答案：B2.以下句子中划线局部是从哪些方面来描写人物的？周恩来站了起来，清晰而坚决地答复：“为中华之崛起而读书！A.外貌B.心理C.行动D.语言正确答案：D3.以下句子中划线局部是从哪些方面来描写人物的？他始终忘不了大伯接他
5、时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？A.语言B.行动C.心理D.外貌正确答案：D4.选择正确的读音。那个风雨交加的夜晚，妈妈背着我来到了医院。A.biB.bi正确答案：A5.选择正确的读音。一个风和日丽的星期天，周恩来背 着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。A.biB.bi正确答案：B6.写出一个可以替换加横线局部的词语。从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。 正确答案：到底7.写出一个可以替换加横线局部的词语。一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。 正确答案：分明8.回答问题。“从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。结合周恩来看到的“中华不振的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下他在沉思什么呢？答：中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。 .
