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1、关于八年级下册语文教学计划3篇 时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写教学方案了。则如何输出一份打动人心的教学方案呢？下列是小编为大家收集的八年级下册语文教学方案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。八年级下册语文教学方案 篇1一，制定的依据：1，教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科，根底学科，随着时代的开展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，大语文的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也表明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。而语文素质是人的整体素质的重要组成局部，语文素质不仅反映人的语文知识和语文
2、能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化涵养，察看能力，思维能力等。新基理论中对塑造未来新人的描述21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会标准性的有机统一的开展，为适应未来社会开展变化所必须的自我教育其内容包括德，智，体，知，情，意，行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最基本的任务，根底教育应为社会开展和学生的终身开展效劳中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。2，教材分析：本册教材共分为六个单元，除了包括精读，速读，视听，课外阅读指导等，还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读和叙述两大块。根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们
3、初步拟定了本学期语文教学的培养目标。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和发明能力，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要发明一个良好的开端，打下根底。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写办法和修辞办法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的
4、能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的办法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流叙述，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，示例待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。3，所教班年级学
5、生现状及对策：根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科开展方向的把握，结合我校学有所长，优有特色的办学方针，我们的语文教学最初以激发兴趣，指导办法，培养习惯，搭建舞台为口号和行动原那么，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，在中预到现在初一两年来，从整体来看，学生身上好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高，下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下：从以上数据看出，两个班级语文水平存在比拟明显的差距。127班的差距主要是历史原因，所以现在127班同学在学习兴趣，习惯，态度语文根底等方面都与同级
6、其他班级存在明显的差距。虽然和127班上学期期中考试等比拟，有了一定的进步，但具体教学中还是感到和130班的差别，所以虽然以采取种种措施，但提高幅度不大，因此，本学期在保持130班总体较好的势头之下，还要大力抓一班的教学，力求进步。班虽然平均水平有所差别，但存在的问题是相似的，这些问题也不容乐观：目前本年班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水
7、，但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的办法伎俩的同时，还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用下列措施：1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，
8、分析，归纳等办法，开展他们的察看，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的发明性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，激励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高
9、作文水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、引导激励学生成立课外学习小组，培养合作精神，发展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充沛关照到不同学生的特点。11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，发展丰盛多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提快乐趣。八年级下册语文教学方案 篇2一、重点内容：1、对叙事性作
10、品中的形象及语言的评价与赏析。2、体会散文中抒情的特点及叙述的思想情感。3、体会多种叙述方式综合运用产生的艺术效果。4、文言文常用词语的作用。二、根底知识目标：1、注意把握叙事性文章中的人物和事件，对作品中的形象及其语言有自己独特的体验与评价。2、体会散文中抒情的特点及叙述的思想情感。3、体会多种叙述方式综合运用产生的艺术效果。4、积累常用文言词语的用法。5、熟练背诵并默写古诗及重点古文。6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的文章。三、能力培养目标：1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。2、体会多种叙述方式在文中的作用。3、准确把握散文的中心内容及叙述的情感，能够理解文中一
11、些语句所包含的深刻含义。4、能够结合书上的注解和工具书，根本顺畅朗读及理解古文大意。能积累并掌握一些常用文言词语的用法，特别是一词多义、古今词义的变化等现象，能掌握文言虚词“之、“其、“以、“于的用法。5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，叙事完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次清楚，书写工整。6、通过综合性学习，注意关注生活，探寻日常生活背后的学问，感受古诗中的美，从而增强对我们中华民族传统文化的热爱之情。四、主要教学措施：1、充沛发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与空间交付给学生。2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶、培养语
12、感，致力于提高学生的语文素养。3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学生共同提高。4、催促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从而拓展视野，提高思想素养。5、催促学生每天坚持练字，指导运笔办法，从而使学生的书写天天进步，到达修心养性、培养持之以恒精神的目的。八年级下册语文教学方案 篇3八年级下册教材要求学生了解两种文体：记叙文和散文；同时相应地了解三种叙述方式：记叙、描写与抒情，八年级下册语文备课组教学方案。四个现代文单元的专题，分别是人生、大自然美景、大自然与人类关系、民俗民风，让学生察看观赏大自然，学会与大自然和谐相处；了解各地风土人情，民歌民谣俗话，了解民间节日以
13、及有关诗词对联灯谜；培养学生热爱祖国壮丽河山的情感。其中前一个单元以记叙类文章为主，后三个单元以描写抒情文章为主。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。其重点是：五六单元主要是写景状物咏史以及书写人生志趣的散文，浸透作者作者对自然、社会、人生的深刻感悟，叙述作者对美好生活和理想人格的追求。重点了解古人写景叙事议论的艺术，体会语言应用的妙处；积累常用的语法知识和词语。为了更好完本钱学期的教学任务,拟订如下教学方案：一、总体方案：1、认真备课写教案，每半期至少集体备课一次，每次由一位老师提出课题，进行研讨并做好记录
14、。2、经常听随堂课，每位教师每学期听课不少于8节，并认真做好听课记录。定期安顿听研究课，本期本组刘燕萍准备向学校献上一节校级公开课，工作方案?八年级下册语文备课组教学方案。3、认真上课，课后进行反思，每学期至少写一篇教学反思。4、作业、作文的布置和批改：每学期语文作业不少于20次；每学期作文不少于8次，争取做到全批全改。5、培养学生良好的语文学习习惯，布置学生坚持每周进行课外阅读，并且做好读书笔记，激励学生经常练笔。6、定期进行测验，段考前后分别进行两次单元测试，并做好分数统计；段考、期考组织集中改卷，统一规范，流水改卷，并认真做好试卷分析，找出共同存在的问题。二、具体教学进度安顿：3、要求学
15、生课外精读?海底两万里等名着。4、第3周全年级进行第一单元的内容测试.。4-6周1、学习第五单元课文,重点解读：?与朱元思书?五柳先生传马说?送东阳马升序，?诗词曲五首。2、指导写作口语交际综合性学习,主题“古诗苑漫步，了解关于古诗的常识能够观赏古诗，学会朗诵古诗，积累古诗，古为今用，推陈出新。组织活动“古诗与我。3、第6周进行第五单元内容测试7-10周1、学习第二单元课文重点解读：?雪?雷电颂?短文两篇?海燕?组歌2、指导写作口语交际综合性学习,主题“寻觅春天的足迹引导学生感悟“春天万物给大地带来的生机和活力，感受生命，并以此为话题写作。3、指导朗读背诵课外古诗?赠从弟等十首古诗。4、对1、2、5单元的内容进行复习,加入半期前的热身考试,并对存在问题进行反思。11周半期测试、评讲试卷。12-14周1、学习第六单元课文，重点解读?小石潭记?岳阳楼记?满井游记?醉翁亭记?诗五首。2、指导写作口语交际综合性学习“背起行囊走四方，去大自然察看观赏美景，了解各地风土人情，了解名胜古迹的对联，培养学生热爱祖国壮丽河山，丰盛自己的阅历，增长见识，从而提高学生口头交际叙述能力和写作能力。3、14周进行第六单元内容测试。4.讲解语法中短语的结构。15-16周1、学习第三单元课文,重点解
