优秀教案设计6

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1、优秀教案设计(6)优秀教案设计三：新课程理念下的高中物理一、新课程教学设计的几个重要理念（1)创设问题情境。教学中让学生产生认知需求的关键是问题情境。问题情境是一种有一定难度,需要学生通过努力获得新知识的学习情境。新颖的问题情境对学生有吸引力,可以激发他们的学习兴趣。在设计教学时,有必要分析学习者的学习准备和学习风格。学习内容分析的目的是明确学习内容的范围和深度，揭示学习内容成分之间的关系,从而保证教学优化的内容有效性;要利用各种可能的课程资源，为教学问题创造合适的情境，从而营造良好的课堂教学氛围，激发学生的求知欲，为实现课程目标奠定基础。（）开展探究活动。教学设计的所有活动都是为了学习者的学

2、习。教学活动的设计可以分为三个步骤。第一步是引导学生明确关键问题。关键问题要根据课程标准和课程内容确定,一节课可以包含一个或多个关键问题。第二步,教师引导学生围绕关键问题开展探究活动,让学生掌握知识和技能,体验过程和方法，并受到情感态度和价值观的影响，这是教学设计的中心活动。在开展探究活动的过程中，要遵循由易到难、循序渐进的原则，设置一些子问题，分解难点,引导学生由解决子问题逐步过渡到解决关键问题，最终达到解决关键问题的目的。第三步，引导学生运用新知识解决关键问题。这个过程不仅可以巩固新知识,拓展新知识，完善知识体系的构建，还可以提高学生思考和解决问题的能力。(3)获得成功体验。对查询结果的评价和交流是进一步了解事物规律的必要过程。评价是为了促进发展。通过评价和交流,学生可以发现新问题，吸取教训，提高探究能力，培养合作精神,更重要的是,获得成功的经验。根据马斯洛的需求层次理论，当人的归属、爱情、自尊等需求得不到满足时,很难产生强烈的认知需求。因此,教师对学生的态度也影响学生的积极性。其中，关键是引导学生树立信心。当学生在学习上取得哪怕是很小的进步时,他们也会得到热情的鼓励。一句真诚的鼓励可以培养出一群好学生。一双鼓励的眼睛可能会让学生终身难忘。1