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1、五年级语文教学工作参考计划 工作打算确实是对马上开展的工作的设想和安排,如提出任务、制定指标、完成时间、处理方案和步骤方法等。下面是关于五年级语文教学工作打算,希望对大家有所协助!语文教学工作打算 一、学情分析 本班学生1人,其中男生7人,女生11人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文才能强:习作才能强,热爱阅读，书写也美观。但是学困生阵容亦不容无视:一类是屡考屡不及格的，另一类是语文才能较弱的“次困生”,他们尽管能考及格,但常常在0分左右彷徨。他们中有的是接受才能不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。 如何提高后20%学生的语文才能呢兴趣、适应等的培养至关紧要。因此“分层教学”与“赏识学
2、习”仍然是我教学的两大重要思想。 二、教材分析 、教材的根本构造 教材接着按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读，月是家乡明,学习说明性文章,生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华,走近。较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文(共篇)。“语文园地”的名称变为“回忆与拓展”。本册共有课文2篇，其中精读课文1篇，略读课文14篇;教材后面还附有篇选读课文,总共32篇。2、教材的主要特点 (一)专题组元的角度更加灵敏多样 如学习说明性文章,引导学生在理解文章内容的同时，学习一些根本的说明的方法。有的专题尽管在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加
3、深化,不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于小孩的全面成长,说明严格要求、鼓舞自立也是父母之爱。(二)加强整合的编写目的更加明确 ()导语导学，整合单元内容。（)精读课文与略读课文的整合。(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。 (三)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文本册教材保存了一些优秀篇目,如落花生地震中的父与子圆明园的消灭狼牙山五壮士开国大典，还选取了一些富有时代感的文章，如最后一分钟,通往广场的路不止一条“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如,走遍天下书为侣我爱你，中国的汉字(第五组综合性学习中的阅读材料)慈母情深青山处处埋忠骨。 本册
4、教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外,还有访咨询记小苗与大树的对话。第五组综合性学习单元选编的阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。 (四)强化导学功能,引导学生考虑 首先,课文后的“考虑、练习”，突出重点,兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。 （五)改良“综合性学习”，培养学生的综合实践才能本册教材安排两次“综合性学习”,一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”一样,要求学生结合课文的学习，进展一些调查访咨询、搜集材料等活动，交流发觉和得
5、到的启发。 另一次综合性学习“游览汉字王国”安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,打破了以课文为主体的单元构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排方式。 (六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络 、教学中应当留意的咨询题 （一）全面精确地把握教学目的 (二)识字、写字教学 关于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的咨询题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。 (三）阅读教学 (1)精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容,领会方法。(2)略读课文的教学 略
6、读课文的教学，一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，协助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上,老师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,本人把课文读明白。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读才能。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、考虑、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点咨询题,能够是内容的，也能够是写法的，引导学生讨论、交流。在详细的词句学习上,可不必多作要求。 （3)选读课文的教学 可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也能够作为期末综合复习材料，让学生课外独
7、立完成。(4）课外阅读的指导(详见下文） （四）口语交际教学 本册安排次口语交际,其中“游览汉字王国”单元的口语交际交融在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供老师和学生选择。本册的口语交际,初次安排了辩论和演讲的方式,老师要留意不要拔高要求。 本册口语交际教学,既要注重彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的才能,又要注重培养独白（如演讲)的才能。 (五）习作教学 我会依照学生实际适当调整内容,核心思想是多练，浅练，多赏识。本册习作共安排了7次,其中“游览汉字王国”单元的习作交融在综合性
8、学习之中。此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片断练习。 协助学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。在指导时,要鼓舞学生如实表达。比方，写生活中的启示，能够引导学生从真实的生活中观察寻找,并考虑这件事情(或几件事情)给本人什么样的启发。习作时，要鼓舞学生写真话、写实话、写内心话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写详细。此外，要让学生用本人语言表达，倡导朴实、自然的语言风格,老师能够通过评价引导良好的文风。 (六)综合性学习的教学1、充分发挥学生的主体性。 2、合理安排课内外的活动时间。 、依照本班实际情况选择学习内容和学习方式。 三、教学目的(一)共性目的(参考
9、教学参考书) 1、认字200个，会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的才能。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深入的句子。 6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情,初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点，理解文章的根本说明方法。 7、学习阅读,依照需要搜集信息。 8、养成读书看报的适应，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参加讨论,敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些根本
10、方法。 10、能写简单的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能修正本人的习作,书写标准、整洁。 1、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 1、在综合性学习活动中，能初步理解查找材料，运用材料的方法。并能筹划简单的社会活动,学写活动打算。(二)个性详细目的(本人自定） (1)、接着大量积累经典语言（平均每周二首诗,3-5句论语，句对联或名言)。(2)、凭借学校图书室里的藏书，要求学生大量阅读经典童书。 (3)、接着坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。 (4）、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的标题,让小孩去写一些贴近生活与自我的事情、人物。 四、教学重点 (一)共性重点(参
11、考教科书) 1、扎实进展语言训练。本学期着重进展分段训练等，但字、词、句的根本功训练仍要给予足够的注重。朗读、默读是阅读教学中最经常最根本的训练,本册教材有两个单元着重进展默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目的导向上来。“学习提示”的教学，有的能够放在学习课文前;有的能够放在学习课文中进展；还有的能够在学完课文后再稳固、加深认识。需要留意的是，本学
12、期刚开场学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进展，而不宜在一开场接触课文就进展。 、留意听说读写才能的协调开展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联络。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。(二）个性重点落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与稳固经典语言;让可能让每个小孩都能到达真实、详细的写话目的;使小孩在课外阅读中既得“法”有得“趣”。 五、教学措施 1、认真落实各项教学常规工作。研究教材,精心备课、上课，认真、及时修正，勤于和各科老师和家长联络,获得他们的配
13、合和支持等等。 2、实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重才能型作业,如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重根底性作业，如识字,听写，做习题，也适当布置少量的才能型作业，如日记,阅读。3、以“双主题阅读”为重点，接着开展自主阅读(本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。经典积累重点是复习稳固成语接龙古诗00论语以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的适应,每日一句。 4、以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣,提高习作才能。 5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全能够协助我做好许多事情,如检查背书,修
14、正练字，检查家庭作业,辅导后进生等。 6、加强对后进生的轮番辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对同学狠补功课,此招在上两个学期中获得良好效果。这学期要再接再厉!希望通过师生的共同努力，能获得较满意的进步,努力加油! 五年级语文教学打算 一、学情分析 从小孩们进入高段后,他们有了一定的紧张感和压力感,能做到课前积极预习，完成预习作业,搜集相关材料;课上认真听讲，举手发言,并敢于发表本人的不同见解;课后认真完成作业,细心检查，复习功课,有较强的学习自觉性和积极性！所以,学生也存在着一些缺乏:背默字掌握不牢,作文中错别字较多；听记才能、阅读中联络上下文理解词语和句子的深入含义，在文章中进展勾画、批
15、注的才能有待进一步提高。在阅读大量课外书的同时随时摘记的适应也有待于养成。书写认真、审题认真、做事不马虎的好适应也需养成。个别学生在大庭广众面前不敢大胆发言,口语表达才能有待提高。本学期师生将接着努力，力争教学质量再上新台阶。 二、教材分析: 本册共有课文2篇，其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共2篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路。 教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。还安排有不同呈现方式的综合性学习内容,使学习内容与方式更加丰富多彩。 三、教学目的德育目的:在语言文字训练过程中,学生能够遭到五爱教育，理解革命战争的艰辛,明白得幸福生活来之不易。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护认识和社会责任感，熏陶爱美的情趣。提高学生的文化档次。开展健康个性,逐步构成健全人格。知识目的： (一)认字20个，会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的才能。(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有
