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1、班主任工作范文之德育课教案:志存高远成就杰出人生高 教学背景:1、据一项社会调查显示：社会上97的人在现实面前不断缩小本人的梦想,只有3%的人在现实挫折面前坚持并逐步扩大本人的梦想。而跟踪调查的结果是,那3%的人处于社会“金字塔”的塔尖位置，对社会产生的各类价值远远高于那97%的人。 、远大的理想将产生刻苦学习的强大动力。要充分发挥学生的自主学习功能，假假设他们没有远大的理想做信念支撑,是不可能真正实现的。3、一切皆有可能。不要用我们本身的狭窄去局限了小孩们无限可能的开展。4、学生的平均年龄只有15岁，还有非常大的开展潜力。 教学目的： 、通过解读成功人士的成长经历,开阔学生的思维视野。 2、
2、通过讨论人生的价值，引导学生确立高远的志向。 教学重点: 通过解读成功人士的成长经历，讨论人生的价值,引导学生确立高远的志向。教学方法： 1、故事讲析法。 2、师生讨论法。 教学预备: 1、班主任搜集典型成功人士的成长经历。 、每个学生一张A纸。 教学设备： 多媒体教学 教学流程设计:一、以原始而永久的咨询题导入本节德育课,激发他们最初的梦想： 小孩们，你们可不能够在大家面前说出“你的理想是什么”? （关于上高中的小孩而言，这个咨询题已经不再“浪漫”。抽三个目前看来不同层次的学生起来谈谈。) 二、杰出的人士，他们的理想是什么呢？ 、投影奥巴马的图像。（学生应该比拟感兴趣) 、投影有关奥巴马理想
3、的文字材料： 【西班牙世界报网站11月5日报道】 雅加达的一所小学里,三年级女老师费尔米纳西纳加在宣布下课前，给学生布置了一篇题为我的梦想:我长大后想做什么的作文。第二天,学生一个接一个地读了他们的作文。有人想当医生,有人想当机械师，还有人想当消防员。轮到一个胖乎乎、耳朵有些长、卷发的小男孩儿，他来自美国,在他的作业本上写着“我长大后想当总统”。近40年后的今天,那个恪守纪律、胸怀大志的男孩儿梦想成真。 当年的小学同学里娜说：“那天他说今后想当总统，我们全班立即大笑起来。”奥巴马当年在雅加达读书的两所学校和住过的房子如今仍在原处。它们见证了奥巴马充满坎坷的人生,而也正是如此的经历使奥巴马成为不
4、同于美国历史上历届总统的人。从火奴鲁鲁到雅加达,奥巴马漂泊四海的经历造就了他具有独特魅力的性格，从而使他成为继约翰肯尼迪之后在美国本土以外最受欢迎的政治人物。 3、讨论、点评:说出来会被人嘲笑的梦想才最有实现的价值。 苦难是成长真正的财富,可谓坎坷人生成就了奥巴马的总统梦。 一切皆有可能。 4、播放恰同学青年片段：毛泽东早上一个人在学校里背诵青年中国说,然后其他同学听见了就都跟随一起背诵，挺壮观的。“故今日之责任，不在别人，而全在我青年。青年智则国智,青年富则国富,青年强则国强，青年独立则国独立,青年自由则国自由，青年进步则国进步,青年胜于欧洲,则国胜于欧洲，青年雄于地球,则国雄于地球。红日初
5、升,其道大光；河出伏流,一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘吸张;奇花初胎，矞矞皇皇;干将发硎,有作其芒;天戴其苍,地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海,来日方长。美哉，我青年中国,与天不老！壮哉,我中国青年,与国无疆！”那时毛泽东的理想确实是要让天下穷苦劳动百姓有饭吃、有衣穿、有房住、能上学、看得起病 、讨论、点评： 高远的志向让我们的人生充实。 胸怀有多宽广,成就才可能有多大。 远大的理想会产生刻苦学习的强大动力。 想要成为什么样的人就要和什么样的人呆在一起。 三、投影有关理想抱负的良言。 1、为中华之崛起而读书。 2、人生的真正欢乐是致力于一个伟大的目的。
6、3、只有想不到,没有做不到。 4、有理想在的地点，地狱也是天堂；有梦想在的地点，痛苦亦成欢乐。 (请学生说说本人的座右铭） 四、交流感受,写下理想誓言。老师鼓舞：社会上9的人在现实面前不断缩小本人的梦想,只有的人在现实挫折面前坚持并逐步扩大本人的梦想。而跟踪调查的结果是，那3%的人处于社会“金字塔”的塔尖位置,对社会产生的各类价值远远高于那97的人。我们还非常年轻,人生还有无限的可能。请大家大胆的抒发今日所感，写在纸上。(学生写,交流。)五、集体起誓: 成功是每一个人的梦，这个梦与生命同在。谁不希望青春有所作为,谁不向往人生熠熠生辉。假如不能成为山顶上的一棵傲松，那也要做山谷中一株最坚韧的小树。教学反思：理想教育是真正调动学生自主学习奋斗的根本所在。没有远大的理想,就不可能产生强大的学习动力，也不可能为了明天的理想而忍耐今天的痛苦。 这节课通过实践例举和理论学习，让学生通过听、说去考虑、感悟，唤醒内心最初的悸动,保持高昂的奋进激情。 效果不错。接着加油。
