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1、九年级上册语文乡愁教案 本诗集单纯美与丰富美于一体,物象集中明朗,如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓,意境幽远深邃，内容丰富含蓄,能诱发读者多方面的联想。今天我在这给大家整理了一些九年级上册语文乡愁教案,我们一起来看看吧! 九年级上册语文乡愁教案 【教学目标】 知识目标： 1、品味诗歌语言,了解诗人的情感。 2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。 能力目标： 1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。 2、反复诵读,使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。 、提高学生欣赏诗歌的能力。 情感目标： 使学生增强爱家乡、爱祖国的情感,并立志刻苦学习，以报效祖国。 【学习重点难点】 1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚
2、的热爱之情。 、体会诗的意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 【教学方法】 本课教学的指导方针是“以读代讲”，即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤： 1、深情地朗读; 2、细腻地品读; 3、优美地解读; 4、丰富地联读。 乡愁赏析 小时侯， 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头, 新娘在那头。 后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。 余光中，台湾著名诗人,192年生于南京，现任高雄中山大学文学院院长。余光中将自己浓浓的思乡之情，倾注在他的诗作之中，乡愁便是一首代表
3、作。 阅读此诗,首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。第一小节:幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方;第三小节:生离死别,母子不得相见;第四小节：同胞难得相聚,国家不能统一。同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。 阅读此诗，使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体,物象集中明朗,如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓,意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能
4、诱发读者多方面的联想。 诗的结构:以时间为顺序(即小时候、长大后、后来,而现在)，以感情为线索,以大体相同的诗句和格式，反复咏叹,使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中,既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。 诗歌有回环往复,一唱一叹的旋律。在同一位置上,有重复，即我在这头,有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅;有变换的量词:枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。 总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言,高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望,抒发了作者浓郁的乡思之情。 乡愁知识点 创作背景: 余光
5、中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内写下乡愁这首诗。 文章赏析： 该诗情深意切,既渴望了祖国的统一,又将乡愁描写的淋漓尽致。正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感。同时，台湾和大陆人为的长期隔绝,飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。乡愁一诗,侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一
6、枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未来的一方坟墓,都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思,而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度:“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”有如百川奔向东海,有如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱,民族之恋交融在一起。而诗人个人经历的倾诉，也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思。正如诗人自己所说:“纵的历史感，横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。”(白玉苦瓜序） 余光中热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。 全诗共四节。一方面,诗人以时间的变化组诗:小时候长大后后来现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上
7、的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离长大后的夫妻分离后来的母子死别现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物:小时候的邮票长大后的船票后来的坟墓现在的海峡。由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。 诗人精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡。这四个意象是单纯、明朗、集中、强烈。它们又是丰富的，即不是堆砌而是含蓄有张力,能诱发读者多方面的联想。这四个意象把本是一个非常抽象的“乡愁”物化、具体化,通过“托物寄情”取得了很好的艺术效果。这些意象和“这”、“那”这两个简单的指示代词联接在一起,巧妙地将彼此隔离的人、物
8、、时间和空间,将愁绪的两端紧密融合。若有若无的距离和联系,给那些整日在相思、别离和相聚阊奔波的人们一种强烈的共鸣,给人们一种难以言表的哀愁和欢欣。诗歌以时间的次序为经,以两地的距离为纬,在平铺直舒中自有一种动人心魄的魅力,引起人们无限的哀愁和无尽的相嗯。 诗歌在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。在均匀、整齐的句式中追求一种活泼、生机勃勃的表现形式，在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵，使诗歌具有一种音乐般的节奏,回旋往复，一唱三叹。诗人用融合了中国传统审美特征的现代诗语,唱出了诗人心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情。 乡愁有令人瞩目的形式美。一是结构上寓变化于统一,节与节,句与句，均衡对称。但整齐中又有参差,长句与短句相互变化错落,体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。
