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1、黄鹤楼送别(第二课时)教学设计教学要求： .精读课文，感受诗人话别的情景。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。 教学重点： 通过课文与诗的对照阅读,理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。 教学过程： 一、激趣、导入大家都喜欢听歌,今天老师给你们带来了一首歌:送别我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。 1、播放歌曲长亭送别。 听了这首歌，你体会到了什么？ 是啊,从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪,他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情,有的则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗,我们一起来欣赏一下。 2、出示古诗:黄鹤楼送孟浩
2、然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 A你们知道这首诗是谁写的吗? B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。 二、讲读课文 你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白,在这繁花似锦的春天,登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧!请同学们打开课本,诗文对照，自学课文。 （一)学生自学课文。 有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。 （二)读了课文你知道了什么。出示句子:1、暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。A、指名读 B、提问： 谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？ 你除了知道时间在暮春三月，还知道什么
3、?2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 A、提问: 从这段话中你体会到什么？ 是啊,这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节,体会一下这藏在心底的离别之情吧! B、配乐朗读 两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底,时间慢慢地过去,终于,这藏在心底的深情再也抑制不住了,千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说(生接读）3、孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！ 孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说（生接读）A、思考：从这段
4、话中，你体会到了什么？ 、提问:从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？ C、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。 D、道不完的离别情，叙不完的朋友谊,让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面,让它深深地印在心底吧！在班级中找你的好朋友,一个演李白,一个演孟浩然，可以用上文中的语言,也可以发挥想象用上自己的语言,可以站起来。 、学生上台表演4、知己离别是惆怅的、是忧伤的,但不忍别、终要别。 岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边（教师配图朗诵) 朋友已经远行,从此人海茫茫，天各一方，这一别,不知何时才能见面啊!想到这,李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙人口的名诗mdh;mdah;黄鹤楼送孟浩然之广陵 让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送一送孟浩然吧!mdas；da;黄鹤楼送孟浩然之广陵 、如果李白生活在现代,他一定会用现代的语言来表达此时激动的心情，假如你是李白，伫立在江边，目送着友人渐渐远去,你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言表达出来吗?学生反复诵读、同桌讨论。 五、布置作业老师还收集了一首送别词,我们一起来看一看,课后请同学们收集离别类的诗词。1
