《《一个因数中间有0的乘法》教案3篇 三年级一个因数中间有0的乘法教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一个因数中间有0的乘法》教案3篇 三年级一个因数中间有0的乘法教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个因数中间有0的乘法教案3篇 三年级一个因数中间有0的乘法教案下面是小编分享的?一个因数中间有0的乘法教案3篇 三年级一个因数中间有0的乘法教案，以供参考。?一个因数中间有0的乘法教案1知识与技能：1。通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。2。在学生掌握三位数乘一位数的一般办法之后，能利用一般笔算办法自主学习、掌握因数中间有0的笔算办法。办法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的.意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重、难点：理解0和任何数
2、相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算办法； 准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。教学过程根据这一教学目标，本人设计教案时主要抓住下列几个特点：一、故事引入，激起学生学习的兴趣。故事向来是低年级学生的爱好，因此，根据课本插图，把摘鲜桃的情节让学生编成一个简单的小故事：王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们来到蟠桃园，看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来，想王母娘娘报告情况适时提出问题：一共摘了多少个仙桃？由此引出连续几个相加，可以用乘法表示，结果等于，又通过想一想：03=0，90=0，00=0，紧接着学生又举出0=0的例子，察看后得出：和任何数相乘都得
3、。在这里我又设计孙悟空两手一共拿几个桃子？0+7个，和07进行比拟，初步让学生感知0+7和07在意义上的区别，紧着在学生完成一组口算题的根底上，通过两组题05=0 0+5=5 和80=0 8+0=8，再次比拟，使他们发现0和一个数相乘与0和一个数相加意义上的区别。接着又以老寿星散步的故事引出第二个知识点，学生以轻松愉快的心情进入学习。二、激励学生算法多样化。求寿星每天散步多少米？可以用估算，也可以用口算用，还可以用竖式计算。学生用竖式计算时，要求学生说说计算过程，特别注意两个问题：、与相乘时怎么处理？、十位上为什么只写进位2，又一次让学生感受到0和一个数相乘与0和一个数相加的区别5 0 8另一
4、种办法是分步计算的办法：这种办法激励学生直接进行口算，从高位算起。00三、变式练习，注重新旧知识的联系。学完和任何数相乘都得时，做一些相关练习，其中包括和别的数相加，看学生是否能正确比拟计算。学完一个因数中间有的乘法后，通过20xx 和5023 的比拟，再次让学生感受到0和一个数相乘与0和一个数相加的区别，并让学生掌握个位相乘不满时，一位数和十位相乘要用0占位。教学反思：回忆整个课堂，应该说学生掌握情况还可以。我最称心的地方通过几次比照，使学生真正意义上了解了0和一个数相乘与0和一个数相加的区别，在计算时才不会出错。缺乏的地方：口算办法，5038=1524，0=0这一步处理的有些过急，不应该擦
5、掉，这样能更好地让学生理解多位数乘一位数时，不论多位数中间有没有0，都要用一位数去乘多位数数位上的每一位数。?一个因数中间有0的乘法教案2教学内容：课本83页例5,84页例6。教学目标：1、知道0和任何数相乘得0的结论。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。重点难点：1、掌握0和任何数相乘得0的结论和一个因数中间有0的计算办法。2、初步理解0和任何数相乘都得0的道理。教具准备：口算卡片、课件。教学过程：一、复习1口答34表示几个几相加25表示几个几相加2第二个因数是一位数的乘法法那么。二、新课1教学认识零乘任何数都等于零教师：要求3个盘子里一共
6、有多少个苹果，用加法怎样列式学生答复后，教师板书：0+0+00教师：用乘法怎样算想一想是求几个几相加学生答复后，教师板书：03二0教师：“03表示什么呢(3个0相加)教师：“03表示3个0相加，结果得0想一想，05等于多少呢为什么(05表示5个0相加，结果得0教师在黑板上板书下面两组算式：34564365让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样(都相等)教师：我们刚学过0X3=0，则30得多少呢学生答复后，教师在030下面板书出30=0，再出一组算式09和90让学生答复得数是多少，最后出00让学生填，得出000。教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得
7、0，所以0和任何数相乘都得0教师把写好“0和任何数相乘都得0这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍3完成“做一做中的题目4教学例题6教师先出示1124，让学生用竖式计算订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置然后将第一个因数112改为102。教师：1024，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同1124是一样的。乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数。第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0。教师边说边把算式的得数写出来。三、课堂练习做练习十九中的第1题让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正。指名让一两个学生说说是怎样计算的。四
8、、作业让学生做练习十九中的第2、3题。五、课堂小结：这节课学习了一个因数中间有0的乘法，计算时要注意不要忘记用一位数去和多位数中间的0相乘，如果个位乘积不满十时，十位要用0来占位。?一个因数中间有0的乘法教案3教学内容：零乘任何数得零教学目的：1使学生掌握0和任何数相乘都得02使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算办法教学准备：3个盘子，6个苹果教学过程一、复习1口答34表示几个几相加25表示几个几相加2第二个因数是一位数的乘法法那么。二、新课1教学认识零乘任何数都等于零教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式学生答复后，教师板书：0+0+0二0教师：用乘法怎样算想一想是求几个几
9、相加学生答复后，教师板书：03二0教师：“03表示什么呢(3个0相加)教师：“03表示3个0相加，结果得0想一想，05等于多少呢为什么(05表示5个0相加，结果得0教师在黑板上板书下面两组算式：34564365让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样(都相等)教师：我们刚学过0X3=0，则30得多少呢学生答复后，教师在030下面板书出30=0，再出一组算式09和90让学生答复得数是多少，最后出00让学生填，得出000教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0教师把写好“0和任何数相乘都得0这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍3完成“做一做中的题目4教学例题教师先出示1124，让学生用竖式计算订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置然后将第一个因数112改为102教师：1024，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同1124是一样的乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0教师边说边把算式的得数写出来三、课堂练习做练习五中的第1题让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正指名让一两个学生说说是怎样计算的四、作业让学生做练习五中的第2、3题
