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1、口语交际教案范文9篇【精选】口语交际教案范文9篇口语交际教案 篇1 学习目的1通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2结合身边的事例，交流如何珍惜资，保护环境的问题。3通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与别人交往沟通的才能。课前准备老师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己搜集到的关于环境污染、资浪费、破坏家园的不良行为。教学过程揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，快速阅读，说说你的感受。可针对一课，也可针对整个单元谈感
2、受小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资，关爱家园，不能随意浪费资，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资，保护环境的问题。自读提示，明确要求1自读“口语交际?习作四的学习提示，整体理解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资”和“怎样珍惜资”。组内交流讨论一：“为什么要珍惜资”1学生按要求进展准备。可以结合本组教材的内容进展交流，也可以结合学生搜集的资料进展交流。2进展组内交流。3示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生搜集的资有限资料用展示台展示交流。评议。
3、对向全班交流的同学进展补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。老师出示搜集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。略开展看后感受交流。组内交流讨论二：“怎样珍惜资”1学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2注意发言标准，集思广益达成一致意见。3全班交流，评比“环保精点子”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生搜集的“环保从我做起”精点子进展梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵抗白色污染。4结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提
4、出整改意见和建议。课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？口语交际教案 篇2 一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自身走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自身的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自身对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、选材命题，明确要求、选择话题，确定资料：选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活”三个话题中的一个，确定写作资料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以阅读风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。、大胆构思，精巧命题：
5、简单交流本组课文的题目，引发同学的积极思维。师生一起讨论出一些题目：我是一棵树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游、习作要求。投影出示回忆这组课文的写作方法，运用到自身的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自身的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。三、试写初稿，进展修改、同学进展习作，老师巡回指导，并对有困难的同学进展个别指导。、同学完成初稿，进展自我修改。、组内互读互改。四、朗读赏析，交流评议、每小组推荐一至两位同学，老师作适当调整，分三大类由同学朗读，引导同学进展赏析。、同学交流评议。、老师点评：特别
6、要肯定习作中表达出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊抄习作再次修改自身的习作，清楚认真地誊写在作文本上口语交际教案 篇3 一、教学目的知识目的：1、理解有益的动物，懂得保护有益的动物；2、用标准的普通话介绍自己理解到的对人类有益的动物。才能目的：1、通过查找资料，培养学生搜集处理信息的才能；2、通过交流学会与别人互相学习，合作探究。情感目的：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。二、教学重点难点重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。难点：讨论怎样保护有益的小动物。三、教学准备1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；2、多媒体课件。四、教学过程一情境导入谜语：身披
7、花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功绩。青蛙一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。燕子一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功绩。啄木鸟身体半球形，背上七颗星。棉花喜欢它，捕虫最著名。七星瓢虫1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼得意的小动物。今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。3、师：快说说，它们在干什么？4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物二介绍有益的小动物1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！要求：用一定的句式说：
8、1我是，能。2我是，生活在。能。3我是，长得，生活在，能。2、自己选择一种进展说话训练。3、全班交流。三保护有益的小动物1、师：刚刚通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。如今请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。2、出示课件，学生自读。3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？假如这时你在他们身边，你会怎么做？5、小组讨论交流。6、全班汇报。7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做出了很多奉献，我们一定要想方法保护它们。8、情景设置：有人在吆喝“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”学生如何来劝说这位阿姨。情境片断：何：边走边吆喝：
9、“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”然后走到一个小朋友身边，向他推销：“小朋友，要买田鸡吗？可新颖了，今天早上刚抓的！”学生：“不要买，田鸡是人类的朋友，我才不要买呢！”何：“不买就不买，我在到另外地方去卖。”师：小朋友，这位阿姨捉了田鸡来卖，我们应该怎么办呀？快想想方法。学生开场讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡，阿姨与他们争辩。机动：刚刚大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨，小朋友们真是了不起！在我们的日常生活中，还可以想些什么方法来保护小动物呢？小组讨论，推荐最精彩的发言。四总结延伸1、师总结：是呀！有益的小动物是人类的大功臣，我们用自己的爱心与真心去保护它们，其实也是在保护我们自己。孩子们，让我们一起来保
10、护有益的小动物，为它们营造一个舒适的家园吧！出示课件，朗读句子。2、在我们的身边，有这么一个感动人心的故事有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。欣赏歌曲一个真实的故事。3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周，让我们携起手来，保护有益动物，共创绿色家园；让我们争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈奉献一份力量。孩子们，老师最后有一句话要送给你们：板书保护动物，人人有责！口语交际教案 篇4 学习目的1让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2与人交流能尊重、理解对方3乐于参与讨论，敢于发表自己的意见
11、。4表达要有条理，语气、语调适当。教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了地震中的父与子“精彩极了”和“糟糕透了”慈母情深学会看病这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的理解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。2组织交流阅读感受。以“父母的爱是_慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。二、
12、阅读片段，发表见解1导入。“是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽一样。请大家阅读下面三那么小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”2阅读。老师课件出示三那么小故事或让同学翻开课文第110页，学生自由阅读。3交流。老师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进展简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像慈母情深中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活才能。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的根底
13、上获得进步。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。老师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比拟集中地围绕某一主题进展交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进展辩论。三、讲述故事，表达想法1导入。“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，如今又有什么新的想法？”2讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。3评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析p ，或提提解决方法。四、课后谈心，引导沟通1讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈
14、谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。2讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。口语交际教案 篇5 【口语交际】保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。对“世界遗产”，既要申报，又要宣传，更要保护。安排这次口语交际，就是为了让学生在语文理论中进步文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。教材中关于长城的报道，是为了引出口语交际的话题。老师在教学时，可以运用多种方式引发学生交际的兴趣，如，让学生自读这段文字，或向学生展示破坏文物的图片实例。本次口语交际的重点是商量怎样保护，提出保护的建议。可以先分小组商议保护长城
15、的.建议，或就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论，再推荐代表在全班交流，最后形成建议书或建议书。在讨论交流的过程中，要通过点拨、评议等方式引导学生把话说清楚、说详细，做到言之有序、言之有理，如，提建议时，要把意思相近的内容放在一起说。假如当地有“世界遗产”，或是其他文物古迹，学生可以围绕当地文物保护的现状展开口语交际，而不必拘泥于保护长城的内容。【习作】本次习作引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。学生在这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。教材中明确提出了习作的内容、要求和步骤，老师可以引导学生自己读一读这段文字，然后让学生自选内容、自由表达、自_作。要提醒学生注意导游词的特点，如，写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最
