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1、 七年级道德与法制 第七课亲情之爱 第1课时 家的意味 拜泉县国富镇中心学校 陈红梅 一、学习目标1、情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。2.能力目标： 能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。3.知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。二、重点难点:重点：家的内涵。难点：理解家的主要特点。三、教学过程 (一)自主预习情景导入生成问题公益广告播放，引导学生思考什么是家，1一般来说，家庭是由（ ）、（ ）或（ ）结合成的亲属生活组织。2我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开（ ）的哺育和支持。3家是我们（ ）的港湾。家里有（ ），
2、家中有（ ）。4在中国人的心目中，家是代代传承，（ ）的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的（ ）。5孝亲敬长是中华民族的（ ），也是每个中国公民的（ ）。(二)合作探究知识模块一生命的居所探究一：教材P71运用你的经验请合你的生活体验，说说“家”是什么。答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾探究二：教材P72相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三：教材P73阅读感悟(1)学生分享课本P73两个故事。(2)思考感悟，从这两个
3、故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。知识模块二中国人的“家” 探究四：教材P73探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材P74探究与分享(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的诫子书“静以修身，俭
4、以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。 (2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？答案提示：(3)爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。交流展示生成新知（三）当堂演练达成目标1有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有()A教育功能B抚育和赡养功能C人口生产功能
5、 D消费功能2“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕”，你对“家”的理解是()家是我们温馨的港湾家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方家是我们情感的栖息地家中有亲人，家中有亲情A BCD3“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是()A减轻学生的课业负担，缓解学习压力B从小学会自立自强，争做家庭小主人C让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德4“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是( )A居安思危，戒奢以俭B百善孝为先C人不为己，天诛地灭 D不学礼无以立5中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。（ ）(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2)在中国人的心目中，家是什么？(3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？（四）归纳总结1.通过本课的学习，你有哪些收获？请把你的收获与同学们分享一下。2.教师做强调。（五）板书设计 身心寄居之所 生命的居所家的意味 心灵港湾 中国人的“家”-孝亲敬长1
