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1、新教材高中语文第三册第二单元教案 重庆四十九中学夏永年级：高二科目：语文教师：夏永时间：二一年八月路漫漫兮，吾将高低而求索！屈原位卑未敢忘忧国！陆游年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！刘希夷重庆市第四十九中学高二语文教案教学工作方案语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。结合中学语文教学大纲和学生实际，特拟订本期教学工作方案如下：一、在上学年的根底上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，本期继续重视培养学生的字词积累能力；二、培养学生能运用普通话流畅的朗读课文，能注意阅读效率，能根本上整体把握课文内容，理清作者的思路，概括出作者的行文要点；三、鉴赏一定篇目的古典诗词和浅易的文
2、言文，为以后的高考和工作、学习打下坚实的根底；四、全学期安顿五次以上的听说课，进行口语交际能力的培养；五、本期的写作重点是培养学生的感情真实健康，故而要求学生能恰当的运用表达、描写、表明、议论、抒情等叙述方式进行作文。六、要求学生在课余背诵本学期要求的古诗文40首以上。七、本方案可根据年级和学校教学安顿进行适当调整。八、教学进度表附后。20222022学年度第一学期教学进度表教学进度安顿备注第一周9.3-9.7第一单元第二周9.10-9.14第一单元以及练习第三周9.17-9.21第二单元第四周9.24-9.28第二单元以及练习、作文第五周10.1-10.6国庆放假第六周10.8-10.12第
3、三单元第七周10.15-10.19第三单元以及练习、作文第八周10.22-1026半期考试第九周10.29-11.2第四单元第十周11.5-11.9第四单元以及练习、听说训练十一周11.12-11.16作文以及听说练习十二周11.19-11.23第五单元十三周11.26-11.30第五单元、作文十四周12.3-12.7第六单元十五周12.10-12.14第六单元、作文十六周12.17-12.21期十七周12.24-12.28末十八周12.31-1.4复十九周1.7-1.11习第二单元诗歌五、?诗经三首教学目的1、了解现实主义的创作办法及其?诗经的表现手法。2、把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。教
4、学重难点1、诗歌的起源以及现实主义创作办法；2、?诗经的内容的理解。教学时间：四课时教学办法：鉴赏、背诵、讨论教学步骤和过程：第一课时卫风氓一、课前引入1、古人读?诗经2、介绍诗歌的起源1、劳动和生活2、现实主义和浪漫主义二、关于?诗经的有关知识1、?诗经的编排分类2、?诗经的表现手法3、?诗经的特色和影响三、朗读课文，引导划分诗歌的节奏卫风氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃假设。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无
5、与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇那么有岸，隰那么有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,01020304050607080910【四、分析作品1、思考：诗歌表达了怎样一个故事情节，它的线索是什么？2、女主人公在回顾中叙事、抒情，运用了比照的手法，在诗歌中使如何体现的？3、讨论：课文中赋比兴的手法各体现在哪一章？五、讨论作品的语言特色
6、以及“比与内容的关系形象、精当、极富表现力的民歌特色。“比即是打比如，找出本体和喻体，分析二者的关系。六、小结和课后迁移训练1、指名学生小结课文的内容；2、结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。七、板书设计风雅颂?诗经诗三百六义赋比兴第二课时秦风无衣一、课前引入1、回顾?诗经的六义2、课文背诵检测二、关于?诗经的有关知识的回顾，指名学生回答问题1、?诗经的编排分类怎样？2、?诗经的表现手法有哪些？3、?诗经的特色和影响如何？三、朗读课文，按照上节课所学知识，划分诗歌的节奏四、分析作品1、思考：诗歌表达了怎样一个故事情节，它的感情基调是什么？2、分析鉴赏人物形象3、师生共同讨论课文的的内容
7、：第一章：统一思想第二章：统一行动第三章：一起上战场五、讨论作品中的特色语言1、重章叠句的手法。2、分析“同袍、“同泽、“同裳和“同仇、“偕作、“偕行的层次关系。六、小结和课后迁移训练1、学生小结课文的内容；2、结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。七、板书设计第一章：统一思想第二章：统一行动战斗的凯歌第三章：一起上战场第三课时邶风静女一、课前自读1、课文背诵检测2、注意领会诗歌的第一人称写法和抒情的关系二、检测?诗经的有关知识，指名学生回答问题，要求每一位学生均能记住1、?诗经的编排分类怎样？2、?诗经的表现手法有哪些，在前面两首诗歌中如何体现的？3、?诗经的特色和影响如何，你能举例子
8、表明吗？三、朗读课文，按照上节课所学知识，划分诗歌的节奏，争取课堂上背诵四、分析作品1、思考：诗歌表达了怎样一个故事情节，它的感情基调是什么？2、分析鉴赏人物形象，思考：在描写手法上，?静女有何不同之处？有何作用？3、师生共同讨论课文的的内容：第一章：青年之急场景,01020304050607080910【第二章：青年之恋心理第三章：青年之诚心理五、讨论作品中的特色语言1、重章叠句的手法和细节描写。2、分析作品是如何让情和景有机结合在一起的。七、小结和课后迁移训练1、指名学生小结课文的内容；2、结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。七、板书设计第一章：青年之急场景第二章：青年之恋心理第三
9、章：青年之诚心理第四课时教学要点复习本单元一、课前自读1、检测课文背诵，由小组长负责2、介绍诗歌中叙事和抒情的关系二、复习?诗经、汉魏晋五言诗、古诗的有关知识，指名学生回答问题，要求每一位学生均能记住1、?诗经的编排分类怎样？2、?诗经的表现手法有哪些，在前面两首诗歌中如何体现的？3、?诗经的特色和影响如何，你能举例子表明吗？4、汉魏晋五言诗的开展过程怎样？5、陶渊明诗歌有何特色？6、请将中国古代各个时期的知名诗人写出一位，并记住一篇作品。三、朗读课外文段读本第711课，按照所学知识，正确划分诗歌的节奏，争取课堂上背诵四、分析作品的概要五、教唱?诗经伐檀古诗十九首之一行行重行行，与君生分离。相
10、去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。之二青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为娼家女，今为荡子夫。荡子行不归，空床难独守。之三青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客。斗酒相娱乐，聊厚不为薄。驱车策驽马，游戏宛与洛。洛中何郁郁，冠带自相索。长衢罗夹巷，王侯多第宅。两宫遥相望，双阙百余尺。极宴娱心意，戚戚何所迫？之四今日良宴会，欢乐难具陈。弹筝奋逸响，新声妙入神。令德唱高言，识曲听其真。齐心同所愿，含意俱未申。人生寄一世，奄
11、忽假设飙尘。何不策高足，先据要路津。无为守贫贱，坎轲长苦辛之五西北有高楼，上与浮云齐。交疏结绮窗，阿阁三重阶。上有弦歌声，音响一何悲！谁能为此曲，无乃杞梁妻。清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。之六涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。之七明月皎夜光，促织鸣东壁。玉衡指孟冬，众星何历历。白露沾野草，时节忽复易。秋蝉鸣树间，玄鸟逝安闲。昔我同门友，高举振六翮。不念携手好，弃我如遗迹。南箕北有斗，牵牛不负轭。良无盘石固，虚名复何益？之八冉冉狐生竹，结根泰山阿。与君为新婚，兔丝附女萝
12、。兔丝生有时，夫妇会有宜。千里远结婚，悠悠隔山陂。思君令人老，轩车来何迟！伤彼蕙兰花，含英扬光芒。过时而不采，将随秋草萎。,01020304050607080910【君亮执高节，贱妾亦何为！之九庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。之十迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。之十一回车驾言迈，悠悠涉长道。四顾何茫茫，东风摇百草。所遇无故物，焉得不速老。盛衰各有时，立身苦不早。人生非金石，岂能长寿考？奄忽随物化，荣名以为宝。之十二东城高且长，逶迤自相属。回风动
13、地起，秋草萋已绿。四时更变化，岁暮一何速！晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。荡涤放情志，何为自结束！燕赵多佳人，美者颜如玉。被服罗裳衣，当户理清曲。音响一何悲！弦急知柱促。驰情整巾带，沉吟聊踯躅。思为双飞燕，衔泥巢君屋。之十三驱车上东门，遥望郭北墓。白杨何萧萧，松柏夹广路。下有陈死人，杳杳即长暮。潜寐黄泉下，千载永不寤。浩浩阴阳移，年命如朝露。人生忽如寄，寿无金石固。万岁更相送，贤圣莫能度。服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。之十四去者日以疏，生者日已亲。出郭门直视，但见丘与坟。古墓犁为田，松柏摧为薪。白杨多悲风，萧萧愁杀人！思还故里闾，欲归道无因。之十五生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，
14、何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹？愚者顾惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。之十六凛凛岁云暮，蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉，游子寒无衣。锦衾遗洛浦，同袍与我违。独宿累长夜，幻想见容辉。良人惟古欢，枉驾惠前绥。愿得常巧笑，携手同车归。既来不须臾，又不处重闱。亮无晨风翼，焉能凌风飞？眄睐以适意，引领遥相目希。徒倚怀感伤，垂涕沾双扉。之十七孟冬寒气至，北风何惨栗。愁多知夜长，仰观众星列。三五明月满，四五蟾兔缺。客从远方来，遗我一书札。上言长相思，下言久离别。置书怀袖中，三岁字不灭。一心抱区区，惧君不识察。之十八客从远方来，遗我一端绮。相去万余里，故人心尚尔。文彩双鸳鸯，裁为合欢被。着以长相思，缘以结不解。以胶投漆中，谁能分离此？之十九明月何皎皎，照我罗床纬。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。第二单元诗歌六、离骚教学目的1、了解伟大的爱国主义作家屈原及其浪漫主义创作办法。2、领悟诗中抒情主人公形象高尚的品德及其爱国主义精神。3、体味比兴手法及其叙述效果。教学重难点1、现实主义和浪漫主义创作上的区别；2、?离骚的内容的理解。教学时间：三课时教学办法：讨论、背诵、品读教学步骤和过程：第一课时教学要点导入、诵读、讲解课文前7节教学内容：一、课前导入1、
