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1、2023年农村小学教学工作总结篇农村小学教学工作总结1“以全面提高素养教化的质量为目标，以基础教化课程改革为工作核心，狠抓校本教研，创新教科研方式，强化内部管理，做到每周有教研活动，每月有主题教研，每学期有教学竞赛，人人都有目标，人人都在成长，办好人民满足的教化。”是我们小学语文教研工作的确定的工作思路，回顾以往，一年来我们主要做了如下几项工作：一、安排先行，保证了各项教研工作的有序开展俗话说：“凡事预则立，不预则废”。为提高章贡区小学语文教研工作的实效性，保障它有序、有制地进行，在每一次外出学习或每一次活动开展的时候，我们都会借鉴并反思自己的工作，同时酝酿下一期的工作。在经过充分的考虑斟酌之
2、后我们便会在开学之初定下下一学期的教研工作安排，然后在实施安排的过程中又不断地反思改进，如此周而复始，让我们的教研工作在有安排有目的预设中不断的前进!二、重视师资培训，促进队伍的专业成长我区始终以新一轮基础教化课程改革为中心任务，对师资培训常抓不懈。因为只有加强师资培训，才能提高老师队伍素养，才能达到扭转教化教学观念，才能适应教化发展的须要。课改必需理念先行，要想顺当进行课堂教学改革，要先提高广阔老师的理论水平，提升教化教学观念。老师的教化教学观念转变了，才能打破陈旧的禁锢学生发展的课堂教学模式和方法。因此，抓好老师培训工作始终是我区小语学科工作的重点之一。今年我们接着抓牢此项工作，主要通过以
3、下几种培训方式带领全区老师提升素养，促进专业成长。首先是教研员的自我培训。教研员的职责要求教研员必需是先进教化思想的传播者，要站在教化改革工作的前沿，引领老师专业化成长，主动投身到课改工作的队伍当中，做好服务、指导、引领等各项工作。而这全部的一些都要求教研员必需不断地学习，不断地充电，不断地完善自己，不断提高自身水平，才能更好地服务于全区的教学。因此教研室在经费有限的状况下，仍让各位教研员参与各级各类培训学习。在上学期喻国华主任和罗红武老师参与了在北京实行的全国教材培训;喻主任和徐俪芳一同参与了在上饶实行的全省小学语文优质课竞赛活动;在暑期徐俪芳老师参与了为期一个月的全省骨干老师培训;在本学期
4、，罗红武老师前往杭州听全国名师的经典教学，感受名师的教学魅力;徐俪芳老师前往武汉观摩全国小学语文教学竞赛，感受全国教坛精英奉送的“教学盛宴”;喻主任前往天津参与全国免费性的教材培训等等，这些活动的参加都开阔了我们的眼界，丰富了学问，让我们受益匪浅。在平常，我们还常常利用报刊杂志、网络媒体学习各种先进的教学理念，驾驭最新的教化教学信息，并随时做好学习笔记。使自己的教学观与教化改革的脉博相吻合。其次是组织学校老师进行各级各类教材培训。教化要改革离不开老师教化观念的转变，而老师教化观念的转变，又要体现在对教材的理解与把握上。为了让老师更好的理解和把握教材，并创建性的运用教材，我们多渠道的对老师进行教
5、材培训，主动实行走出去、请进来的方法，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。对于全国性、全省性的教材培训讯息，我们刚好将通知下发到各个学校，然后由各校依据本校的经费状况自行确定是否派老师参与外出培训。为了扩大培训面，充分利用天时地利人和的自然优势，组织老师参与全市在暑期举办的教材培训。但这全部的措施都还只是仅限于“点”的培训，为使全体老师都能得到培训，提升对教材的把握度，并节约各校的培训经费，我们特地承办了由市教研室主办的“赣州市北师大版小语教材试验区教学观摩研讨会”，邀请了北京师范高校的博士生导师、义务教化新课程标准北师大版试验教材主编马新国教授亲临大会全程指导，并与全区试验
6、老师的代表进行了零距离的对话沟通，为我们更好地运用北师大版的小语教材，全面实施基础教化课程改革引领了方向，是反思我小语教材试验的又一起点。在上学期末，我们依据本学期教材版本的运用状况，从全区抽选了八位具有丰富教学阅历的骨干老师，让她们利用暑期的时间将自己对教材的理解与把握以及一些在实际教学过程中得出的一些切实可行的教学建议做一个系统的整理，然后在本学期伊始，就对全区全部的老师进行全员培训，并倡议各校配备了本教材的系列辅导用书，大幅度的提升了老师的专业水平，提高了课堂教学的教学质量，完成了教材培训由“点”到“面”的升华，得到了学校和老师的一样好评。还举办了乡镇教研员培训。乡镇教研员是推动农村教学
7、改革的一支生力军，为使他们能够更专业化的成长，我们本学期变更了以往讲座式的教研员培训形式，把他们带向了“实践演练场”，特地前往石城县城镇小学进行现场教学观摩，然后让他们反思提高的一种新的培训形式。它提高了乡镇教研员的学习主动性，让他们在实际的教学观摩中学会了反思自己的教学，更新自己的教化观念，提高了它的有效性。很多教研员观摩结束后，始终把反思与探讨持续着思索着三、成立中心教研组，提升团队力气教研员的力气是有限的，为了提升团队的力气，本学期初我们成立了中心教研组，共有十二位成员，他们分别是：林艳(西津路小学)、刘红英(大一校)、张寒月陈文玉(厚德试验)、宋晓云(文清路小学)、张成功(文清试验)、
8、艾琳(滨江一校)、汪倩倩(红旗二校)、刘静(红旗试验)、张晓红(滨江二校)、吴愿成(白云小学)、张选淞(水西中心小学)。这些老师都是从全区各学校选择出来的学科带头人或骨干老师，并特殊召开了成立大会，明确了他们所肩负的职责。他们的加入，为我们的教研队伍注入了新的血液，增加了新的活力，也提升了我们这支教研队伍的战斗力。今后，这支队伍我们还将不断地发展壮大，并逐步完善机制和发挥他们的带头引领作用。四、开展教学行动周，努力提高教学行动周的实效性1、确定探讨主题。这是上学期的每月一次的教学行动周形式，在每次行动周实行之前都确定了要探讨的主题，比如一年级确定的是“寓识字、写字、学拼音于阅读之中”和“激发识
9、字的爱好”，二年级确定的是“培育学生独立识字的实力”和“把握好教学的度”，三年级确定的是“创建性的运用教材”和“读写结合”，四年级确定的是“阅读与习作相结合”，五年级确定的是“落实主体性原则”，每个主题都由教研室确定了特地的研讨课题，目的是为了让更多的人有目的性地参加到各主题的探讨当中来，也为了让执教者能更好的体现要探讨的主题，提高教学行动周的有效性。2、改进教学行动周。本学期的教学行动周虽然外在的表现形式与过去一样，依旧每月一次，依旧是先听一节课后进行集体评议。但就其本质上来说却迥然不同。本学期的教学行动周是依据以往在实际操作中出现的一些问题而做了一些改进，由先定学校再由学校定执教者变为本学
10、期的由教研室先定人再定学校的形式，所选的执教者都是学科的教学骨干，成立的中心教研组成员是每次行动周必到的发言者。变更了以往由教研室先定学校，然后学校推新人的现象。这样的改革，目的是为了让来听课的老师能有所学有所获，切实提高教学行动周的实效性。这些举措，不仅得到了全区各校老师的一样好评，也吸引了兄弟县的同仁们前来观摩学习。五、以赛促研，回来本色语文走出课改误区，屏弃华而不实的花俏，追求课堂教学的扎实和有效，这是当前的教化所呼吁的。而简约并不是简洁，简约语文是跟效果、效率、效益结合的语文教学。它追求的是实效。它是一种高效整合，是语文教学追求的一种境界。而要为之努力，我们就要力求：教学目标简约。教学
11、内容简约。上课流程简约。教学方式简约。这些新的理念，光停留在口头上是无效的，为了真正促进学校老师教学观念的转变，并能体现在自己的课堂教学当中，我们通过“以赛促研”的有效形式，促进他们教学观念的转变，走出课改的误区，回来本色语文。上学期，我们以红旗试验小学为试点，培育一名老师以“四简”的教学形式参与全省的教学竞赛，通过学校的主动参加，教研组的主动探讨，教研员的细心指导，在短短的一星期的打算时间里，让学校、参赛老师的观念得到了更新，在参与全省的竞赛中获得了二等奖的好成果。而且这些理念在本学期该校自行组织的教学竞赛中得到了进一步的体现，课“简洁”多了，老师“轻松”多了。为了全面带动全区各校的课堂教学
12、的改革，走出课改的误区，本学期我们开展了“章贡区首届老中青接力杯教学竞赛”。让学校自行预赛，全员参加，共同探讨，学习新教材新教法，最终选出由“老、中、青”组成的参赛队分学科参与全区的决赛。这一竞赛形式，让我们不仅看到了老老师的沉稳，中年老师的练达，青年老师的锐意进取，使得课堂教学精彩纷呈，他们优势互补，各显身手，尽情彰显语文教学的本色。而且，我们感受到凝合力和向心力的涌动，触摸到章贡区教化改革的步伐，看到章贡区校本教研结出的硕果，我们被章贡区老师们将课改理念自觉地转变为自己的教学行为而感动。我们更欣喜地看到，此次教学竞赛活动凸现了一个最大的亮点,就是：注意课堂实效，彰显语文本色。六、送教下乡，
13、推动农村的课堂教学改革农村学校由于学校小，分布散、交通不便等特点，造成了教学改革的步伐迈不大的这一客观现象。因此，农村的课改工作始终是一个老大难，为了推动农村学校课堂教学改革的进程。上学期，我们抽选了部分市学科带头人、市骨干老师、区学科带头人、区骨干老师自选一堂课对水南、水东、湖边三个乡镇进行送教下乡活动。他们的到来，为各乡镇的课堂教学改革起到了一个示范和引领的作用，推动了他们的教学改革。各个乡镇也特别重视，都支配了全乡镇的老师进行现场观摩并进行现场点评，让我们也感受到了农村学校浓浓的教研氛围。七、深化课堂，指导教学实践课堂教学是课程改革试验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指
14、导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。这一年，我们结合教学常规工作管理检查，深化课堂，一年来我们每人听课100余节，所听的课涉及各种课型，如阅读课、口语交际课、作文课等。不但落实了教研员自身的服务职能，而且在肯定程度上整合了老师教法与学生学法，使全区老师的教学更加贴近新课标，把迈进新课程的步伐引向深化，并主动探究与新课程相适应的教学方法改革，帮助老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由“困难化”教学转向“简洁化”教学，回来语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师变更评课方法，从而变更教学方法，
15、提高课堂教学的效果。八、开创网络教研，创新教研形式“实地教研是有限的，但网络教研是无限的”。为给老师们供应更多的沟通平台，加强校与校之间的沟通、师与师之间的沟通，这学期我们创新了教研形式，开创了网络教研，让老师们通过“教研园地”与“教研动态”这两个网络平台发表自已的所学所思，供应各种教改信息。还开创了“小学语文”教研论坛，针对教学中出现的疑难困惑，让老师们通过网络进行心与心的沟通，质疑解惑，或者让他们通过网络传递好的教学策略，进行资源共享这些都崭新的教研形式，大大促进了小学语文教研工作的开展，使得小学语文在论坛里成了最活跃的版块，这也从另一个侧面反映了我们这些老师高涨的教研热忱。一年来，我们做
16、的工作还有许多，比如在课改试验老师中进行课改试验“五个一”达标及验收工作、教学质量及课题探讨的状况调研、教材运用的看法征集、教学论文的评比、“创新教学”的课题探讨小结会等等。回顾过去的工作，我们有收获、有喜悦、有欣慰，也有更多的思索在今后的工作中，我们肯定会主动反思以往的工作，努力做好今后的工作，制定出更加行之有效的下学期小学语文教研工作安排。农村小学教学工作总结2经过多年实践、思索，我在音乐教学中摸索出一些粗浅阅历，以期与教化同仁切磋探讨。一、充分利用有限资源，致力于培育学生爱好。（一）老师细心选用一些学生喜闻乐见的音乐教学资源，培育学生对音乐的爱好20xx年后，农村中小学普遍配有一套远程教化设备，我们可以充分利用学校远程教化设备把孩子们喜爱的优秀儿童歌曲、校内民谣、优秀儿童MTV从网上下载下来，再用大屏幕电视机放给孩子们看、听。比如，当我在
