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1、有关大班数学教案3篇有关大班数学教案3篇大班数学教案 篇1 活动目的：1.初步理解球体和圆柱体的主要特征。2.在探究、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。3.乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。活动重点：初步理解球体和圆柱体的重要特征及不同。活动难点：交流讨论清楚讲述自己的发现。活动准备：1.多种球体圆柱体的物品假设干乒乓球、网球、弹珠、罐子、圆柱体积木等。2.人手一个球体乒乓球一个圆柱体圆柱体积木。3.数学操作纸p37认识球体和圆柱体，蜡笔。活动过程：一、操作探究，发现特征。1.交代活动要求，师：桌上都有些什么物品？这些物品哪些是可以滚动的？请把这些可以滚动的物品找出来。2.幼儿探
2、究操作，寻找可以滚动的物体。二、感知球体、圆柱体的特征。1.请幼儿交流自己寻找到的可以滚动的物体，并通过演示证明这些物体是可以滚动的。师：这些能滚动的物体是哪些东西？它们的形状一样吗？2.请个别幼儿按物体的形状进展分类。3.师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征：这是什么？它是什么样子的呢？不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体这是什么？它是什么样子的呢？上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？幼儿人手一个球体和圆柱体进展滚动操作。老师引导幼儿尝试从不同方向滚动，发现它们的不同之处，鼓励幼儿互相间轻声交流。4.老师整理幼儿的交流结果
3、并小结：球体放在地上可以向各个方向滚动，而圆柱体放在地方却不是各个方向都能滚动的。5.请幼儿说说周围环境中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体？三、操作练习与评价。1.幼儿完成数学操作纸p37认识球体和圆柱体。2.展示个别幼儿操作结果，集体检查改正。活动延伸：1.拼搭圆柱体。师：那么多圆柱体能不能拼搭在一起，成为一些新的圆柱体呢？2.理解圆柱体只要圆面大小一样，就可以一直拼搭起来，成为新的圆柱体。大班数学教案 篇2 活动目的：1、培养幼儿动手操作图形、用图形拼画的空间想象力。3、学习伙伴合作，进展拼摆、记录，进步小组合作才能。活动准备：1、已经认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形、椭圆形
4、、菱形2、白板课件、材料幼儿操作材料各种大小、形状、颜色不同的几何图形假设干，胶棒、白纸、记录表、笔假设干活动过程：一、情境引入：情景活动图形王国师：图形王国的国王知道大三班的小朋友认识的图形多可快乐了，上次给咱们送了机器人的礼物！小朋友们喜欢吗？今天他又给小朋友们送来了新的礼物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的礼盒呀！里面的礼物会是什么呢？翻开礼盒，出现了一幅图。师：“小朋友。你们看这幅图像什么？有哪些是我们学过的图形呢？二、经历迁移：联络生活，激发创意。生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，我这里有几幅咱们身边的物体图片，请大家认真观察，想一想，找一找，有哪些图形
5、藏在里面？请幼儿到白板前来找一找画一画。生活中还有什么东西像三角形、圆形、长方形和正方形呢？请小朋友自由说一说。三、探究操作师：图形王国的国王听了小朋友们的发言觉得咱班生活中的物品可真丰富呀！他问咱们：能不能用图形王国的图形来拼一些物品送给他们？好！他说谢谢小朋友们了！他还给咱们带来了记录表：让咱们数清楚每一种图形一共用了多少个，用笔记录下来。幼儿自由结组，进展粘贴，粘贴完进展记录。用图形粘贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形等图形组合成生活中的物体。在拼摆过程中要求把图形拼装好后记录各种图形的总数。老师巡回观察。五、交流分享1、展示作品，学习评价。1小组内展示图画和记录表，让大家猜猜看表
6、现的是什么物体，互评。2选出局部作业，白板展示，幼儿介绍贴图和记录表，老师小结。大班数学教案 篇3 活动目的：1、稳固形体和数量之间的关系。2、通过小猪造房子的活动，理解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。3、体验帮助别人的快乐。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动难重点：理解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。活动准备：教具：ppt学具：1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块;2、三座大房子和砖块记录表;3、记号笔、便签纸。操作音乐肖邦钢琴曲-雨滴三只小
7、猪活动过程：一、三只小猪造房子。1、激发兴趣。-你们听说过三只小猪的故事吗?故事里的哪座房子最结实?-今天叶老师也请来了三只小猪，看，这是谁?他们知道三只小猪的故事后，也决定造砖头房子，看，这是他们房子的设计图?有什么一样的?不同在哪里?2、小猪造房子-三只小猪太心急了，砖块还没有造好呢，瞧，这是他们要用的砖，什么形状?猜一猜最小的房子要用几块这样的砖呢?-猜想中间房子所需砖块数量。-猜想最大房子所需砖块数量。3、讨论：砖块的多少和房子的大小关系?4、小结：砖块一样时，房子越大，所需的砖头越多，房子越小，所需的砖头越少。二、造房子比赛。1、介绍材料和比赛内容。2、幼儿操作3、集体验证4、讨论：
8、造一样大的房子，砖块的大小和数量的关系。5、小结：造一样的房子，砖块越大，所需的砖越少，砖块越小，所需的砖越多。三、帮助小猪造新房。1、观察大房子，激发帮助小猪的愿望。2、提出要求。3、幼儿分组操作记录。4、集体验证-这组用了多少块砖?查看记录表。5、活动延伸-刚刚我们用到所有型号的砖块进展造房子比赛，而且发现每组所用的砖块数量不同，有多有少，下次我们还可以进展用最少砖或最多砖进展造房子，一定一很有趣，好吗?教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。第 页 共 页
