《谁没有陶醉之时？──《荷花》教学思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谁没有陶醉之时？──《荷花》教学思考（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、谁没有陶醉之时？荷花教学思考 以“荷花入文，应该说古今诗歌散文中是非常多的，爱“莲之人多如牛毛。苏教版国标版十二册中，关于“荷花的文章也有好几篇。比方?真想变成大大的荷叶二下、?荷花三下、?晓出净慈寺送林子方五下。文人爱莲，世人也爱莲。而叶圣陶的?荷花应该说是名篇了，短短三百余字，让我们感受到另一种荷花之美。叶先生的荷花既不是“我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举冷战。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌，也不是杨万里笔下的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，而是给人一种独特的陶醉。?荷花应该说是传统篇目，我们小的时候就学过，而这篇文章在我们头脑中留下的
2、不是前三段的，而是“我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的高兴。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦想到这里，我问自己是不是我的学生学习这课，这一段也会在他们的头脑中留下永恒？我又问自己，为什么这一段在我的头脑中留下这么年没有忘记？思考之中，我感觉到这是因为“陶醉会让人终身难忘。何为陶醉？词典中说沉浸在某种境界或感受之中就是陶醉。叶先生确实沉浸在荷花之中了，否那么写不出这么美的文章。学生学习这篇文章，如何让他们也陶醉呢？记得教我的
3、老师是这样做的：大声读，反复读，人人都能够高声背诵。老师弹着琴，让我们轻声背，反复练，并且加入学校朗诵比赛。看来，我以前的语文老师是花了代价的，从内心上也感激我的语文老师，让美文走进了我的世界。现在看到荷花，我还会吟诵，因为童年的记忆没有消失。今天，也应该让学生这样享受式的读，因为只有读，才能产生最正确的感受。继续思考着这一课，我个人认为还应该把陶醉这个词还给孩子，让孩子明白陶醉是多好的事。人的一生，所看的景一定很多，所经历的事一定不少，让自己陶醉与其中的事肯定不是一件。陶醉对于一个人来说那是最美的，也最值得回顾的。陶醉的故事对于他人来说，其实同样是美的。如何把自己的陶醉贡献给世界？最正确的办法就是把自己的陶醉用笔记下来，写成文章。所以说，通过这一课的教学，用陶醉引领学生从另外一种角度明白写作的价值，对于师生来说都是一种收获。因为收获的是陶醉，所以最幸福！因为收获着陶醉，所以最美！.
