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1、颐和园讲课教案模板3篇(颐和园教案)下面是我收集的颐和园讲课教案模板3篇(颐和园教案)，供大家赏析。颐和园讲课教案模板118 颐 和 园教学目标：教养方面：1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。发展方面：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累
2、、运用语言。教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学方法：以读为本、情境教学法、探究性学习法教学用具：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学要点：初读课文，学习学生所选择的内容教学过程：一、引题，板书课题，交流资料二、初读课文1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、课件检测掌握生字的情况。3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。6、课件
3、出示：聘请导游（怎样才能做好导游）三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。四、按照学生的意见，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集中交流：在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上
4、万寿山后所感受到的不同的美。四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）2、同伴合作，演导游3、竞聘导游、评价4、学生自由展示第二课时教学要点：总结全文，竞聘导游教学过程：一、情景引入二、用学法学“昆明湖”的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教育五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。3、也
5、可以用自己喜欢的其他方式汇报。板书设计：颐和园美丽的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖颐和园讲课教案模板2、颐和园设计者：福山外国语小学李青教学设计一、教学目标：1、通过对文章内容的归纳，知道北京的颐和园景色优美，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、了解课文按游览顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。3、学习根据课文内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。二、教学重点和难点：1、了解课文按游览顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。2、学习根据课文内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。三、教学准备：教学课件四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题1、师：同学们，你们去过北京吗，你能说说北京有
6、哪些景点吗？今天我们要一起去北京的颐和园。2、板书课题：16 颐和园3、学习生字：颐（板书，学生书空）4、齐读课题。说明：虽然四年级学生已经掌握的学习汉字的基本方法，但对于一些在字形上比较容易出错的汉字还需要老师的提醒和示范。学生跟着老师一起书空能够提高学生识记汉字的效率。（二）初读课文，整体感知1、请学生快速默读课文，找找课文中的生字新词。2、交流反馈，出示词语：横槛神清气爽琉璃瓦金碧辉煌掩映画舫（1）、正音：kn槛、fng舫画舫：装饰华美供游人乘坐的船。（2）、读准字音，理解词义。3、分小节读通全文，思考：课文哪几小节介绍了作者游颐和园的过程并划出表示作者游览顺序的句子。4、交流：课文的2
7、、3、4、5节向我们介绍了作者游颐和园的过程。5、轻读2-5小节，思考：课文写了颐和园的哪几个景点并用横线划出。6、交流板书：长廊、万寿山、昆明湖说明：这一环节是对课文的整体感知，学生通过这一环节的训练中可以熟悉课文中的新词，可以掌握作者写作的思路，同时也可以理清课文的结构层次，为后面环节的学习进行铺垫。（三）、品读课文，深入理解、学习第二小节。（1）先让我们跟随着作者走进颐和园的大门，绕过大殿，去看一看有名的长廊。（出示长廊图片）。（2）指名读这一节。边读边思：在这小节中有没有需要提出来探讨的问题。（3）学生根据自己的理解进行提问。理解“横槛”、“神清气爽”。讨论为什么会有“神清气爽”的感觉
8、？（4）找出这小节中表示数字的词组，说说这些数字的作用。（5）交流：（700多米、273间、几千幅、这一种、那一种）这些数字的运用更能突出长廊长及艺术价值高的特点。说明：在阅读课文的过程中学习提问是本单元的教学目标之一。本文在本单元中居首，所以可以训练学生抓课文中不理解的词语进行提问。通过问题的提出、解决来理解词语和课文内容。在本小节中列举了一系列数字，通过对这些数字的推敲，帮助学生明白列举数字也是将事物介绍具体的一种描写方法。2、学习第三小节：（1）同桌合作学习这一节。要求：读这一节并根据对这一小节的理解提出疑问。（2）提问并交流：万寿山脚下有哪两个漂亮的建筑物？它们各有什么特点？（板书：佛
9、香阁、排云殿）出示图文，补充介绍。理解词语：闪闪发光、金碧辉煌（3）齐读第三节。说明：在上个环节学习的基础上再让学生进行提问，可以进一步提高他们思维和语言表达的能力。教师出示相关资料更能提高学生学习的兴趣。3、学习四、五小节：（1）默读课文第4、5小节，思考：这两小节主要讲了什么？（板书：昆明湖）（2）交流出示昆明湖的图片、描写昆明湖的句子。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。a、指名读。b、说说昆明湖的特点。（用比喻的手法写出昆明湖“静”的特点。）c、句子比较：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，不留一点儿痕迹。
10、d、交流，理解“几乎”的含义。（3）作者还介绍了昆明湖的哪些景物？交流出示：这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。a、指名读。b、想象说话练习：这么多的狮子，姿态不一，有的、有的、还有的，没有哪两只是相同的。：这么多的狮子，姿态不一，有的母子相依，有的你追我赶，有的怒目圆睁，还有的凝神远望，没有哪两只是相同的。（4）齐读四、五两节。说明：这一环节的教学主要通过修辞手法的研究，句子的比较以及想象说话的训练帮助学生掌握抓特点来描写景物的写作方法。4、小结：（1）作者按游览的顺序对颐和园进行描写，运用过渡句巧妙地将一
11、个个分布各处的景点连接起来。让我们来欣赏颐和园美丽的风光吧！（播放颐和园视频）。（板书：美丽的大公园）（2）教师按游览顺序引读全文。说明：颐和园视频的欣赏有助于学生进一步理解课文，教师按游览顺序进行引读训练可以强化学生对游记在写作方法上的认识。四、复习巩固，知识延伸1、本课的游览顺序非常明显，请你按课文的介绍画一张颐和园的游览线路图。2、学习课文描写景物的方法，另外写一段话介绍你喜欢的景点。说明：让学生按课文的介绍画一张颐和园的游览线路图可以帮助学生掌握作者的写作思路。学习课文描写景物的方法，另外写一段话介绍学生自己喜欢的景点是训练学生抓住景物特点，运用多种方法来描写景物的写作能力。附板书：1
12、6 颐和园佛香阁万寿山美丽的大公园排云阁（按顺序、抓特点）讲课教案模板讲课教案模板下载小学教师讲课教案模板儿童讲课教案模板下载10分钟讲课教案模板颐和园讲课教案模板3人教版语文四年级上册颐和园教学设计大隐镇中心学校小学部吴雪琼颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。”人教版九年义务教育小学语文第七册第18课颐和园是一篇精读课文，全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干。根据文本特点和中年级学生边读书边想
13、象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵。反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，从而有效地学习游记的写法。 1 2 3 理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法1.理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。 2.领悟并学习作者按游览地点变化、抓住长廊特点写景的方法。3.使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美
14、情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 多媒体课件颐和园教案（第一课时）一、导入新课1.揭题，注意“颐”字写法同学们，今天我们来学习第18课-颐和园。（板书：18颐和园）让我们一起来读课题：18.颐和园。字音都读准了，请大家仔细看看这个颐字，我们在书写的时候，在字型上，有什么要注意的吗？指导书写“颐”左边有一个小口，别挨拢了写。2.检查预习情况，引出生字新词在这样一个雍容华贵的皇家园林里，又有哪些景物呢？同学们课前已经读过课文了，谁能来说一说呢？老师出示颐和园景观的一组词，请同学们自己先读一读，然后老师再请同学来读，读的时候把词语读正确，尤其要注意红色字的读音。听清楚了吗？开始读吧。全班自由试读，指名读词，再全班齐读。课件出示：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、堤岸、画舫、十七孔桥、横槛、耸立、琉璃瓦指导难读的词语：佛仙阁（佛字是多音字，但应该读FO）,堤岸的堤的读音，画舫的舫读第三声，横槛的槛的读音，耸立的耸的读音，琉璃瓦的璃在这个词语里面要变调读轻声，老师读同学跟读。扫清生字词障碍，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。二、初读课文。1.自由读文
